8.李校長提出學校特色發展的願景，並運用各種方法激發同仁的智能，鼓勵同仁提高 工作目標的層次，且經常關心同仁的需求。李校長採取的領導模式是下列何者？
(A)交易領導
(B)轉型領導
(C)放任式領導
(D)規範式領導

答案是 (B) 轉型領導 ✅

為什麼是轉型領導呢？

轉型領導（Transformational Leadership）是一種領導模式，強調領導者不僅關注任務的完成，還積極激發員工的潛能，鼓勵員工發展更高層次的目標和價值觀。轉型領導者通常會以遠大的願景激勵員工，並且注重與員工建立情感聯繫、關心他們的需求和成長，從而促進整體組織的發展。

在這題中，李校長提出學校特色發展的願景，並且運用各種方法激發同仁的智能，鼓勵他們提高工作目標的層次，並且經常關心同仁的需求，這正是 轉型領導 的特徵，因為李校長不僅關心工作成果，還積極支持同仁的個人成長和目標提升。

解釋其他選項：

• (A) 交易領導 ❌：交易領導（Transactional Leadership）主要關注的是達成具體任務和目標，通過獎勳與懲罰來激勵員工。它更多強調的是管理和控制，而不是激勵員工提升自我。

• (C) 放任式領導 ❌：放任式領導（Laissez-faire Leadership）是指領導者對員工給予極大的自由，較少干涉他們的工作。在這種領導方式下，員工可能缺乏足夠的指導和支持，與李校長積極激勵和關心員工的方式不符。

• (D) 規範式領導 ❌：規範式領導（Normative Leadership）強調設定明確的規範和規則來指導員工的行為，但這與李校長所採取的激發同仁潛能和關心需求的方式不同。

總結

李校長的領導方式符合 轉型領導 的特徵，他通過提出願景、激發員工潛力、關心需求，來促進學校的發展和員工的成長。