33.李校長提出學校特色發展的願景，並運用各種方法激發同仁的智能，鼓勵同仁提高工作目標的層次，且經常關心同仁的需求。李校長採取的領導模式是下列何者？
(A)交易領導
(B)轉型領導
(C)放任式領導
(D)規範式領導

「轉型領導」(transformational leadership)係指領導者會以前瞻性的遠景以及個人的魅力，運用各種激勵策略，

對組織成員發揮三種轉型的效果：

其一，使成員在了解工作成果的重要性之後，奮力工作。

其二，使成員超越自我的利益，而以組織或團隊的利益為奮鬥目標。

其三，激發並滿足成員較高層次的需要，諸如尊榮感及自我實現的需求。 

l   勒溫 (K. Lewin)、李比特 (R. Lippitt)、及懷特(R.K. White) 所提出來的權威式、民主式(democratic)及放任式(laissez faire)的領導型式，茲將其特色說明如下：

(1)權威式領導：將所有政策均由領導者決定；有關採行步驟及技術，也聽由領導者命令行事；工作分配及組合，也多由領導者單獨決定；和部屬較少接觸，如有獎懲，常係對人而非對事。

(2)民主式領導：主要政策均由群體討論決定，領導者採取鼓勵與協助的態度，經由討論使其他人員對工作全貌有所認識，在所限定的基本途徑範圍內，工作者對於進行的步驟與採用的技術，有相當的選擇機會。

(3)放任式領導：工作者個人或群體有完全之決策權，領導者盡量不參與其事，僅負責供應其他人員所需之資料條件及資訊，而不主動于涉，偶爾表示意見，工作進行幾乎全賴各人自行負責。

根據社會系統理論分類

Ø   規範式領導：注重的是團體的期待，而對個人的需求較不重視。領導者要求的是個人的社會化。

Ø   個人式領導：領導者較注重個人層面，即部屬的人格與需求。

Ø   變通式領導：此類領導者視情況之不同而對機構與個人  兩種層面做適度比重的取捨。

選項解題重點

(A)交易領導：有獎勵、「利益交換」策略

(B)轉型領導：團隊願景+領導人魅力，運用激勵策略

(C)放任式領導：不干預、各司其職。（但不等於民主式領導，民主式會經過討論）

(D)規範式領導：重視團體期待、忽略個人需求