阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆課程與教學
>
108年 - 國立東華大學108-2教育實習知能檢定考試-04.國民小學課程與教學-考卷#84757
> 試題詳解
8. 廖老師向學生提問:「讀完《狼來了》的故事,你們覺得牧羊童說謊的次數與故事的結局是 否有關係呢?為什麼?」此問題的性質屬於下列何者?
(A)理解性問題
(B)應用性問題
(C)分析性問題
(D)評鑑性問題
答案:
登入後查看
統計:
A(48), B(10), C(741), D(185), E(0) #2265708
詳解 (共 1 筆)
Ariel(109台北正式)
B1 · 2020/04/22
#3898591
評鑑性問題會涉及價值判斷,例如:好不好?
(共 22 字,隱藏中)
前往觀看
13
0
相關試題
18.廖老師向學生提問:「讀完《狼來了》的故事,你們覺得牧羊童說謊的次數與故事的 結局是否有關係呢?為什麼?」此問題的性質屬於下列何者? (A)理解性問題 (B)應用性問題 (C)分析性問題 (D)評鑑性問題
#1541188
9.下列何者較屬於創造性問題? (A)臺灣地區新生兒的人數統計結果如何? (B)為什麼臺灣地區新生兒的人數逐年減少? (C)如果政府提供生育補助,有助於提高生育率嗎? (D)臺灣地區新生兒的人數逐年減少,有何解決辦法? .
#2265709
10.教師指導學生進行技能練習時,下列哪一種作法較不適當? (A)視需要安排分散練習 (B)先要求速度,再要求準確 (C)協助學生發展相關的程序性知識 (D)事先決定哪些技能有練習的價值
#2265710
11.小文很在意自己在學校做的每項工作是否能得高分。他常問:「考試會不會考?」、「有沒 有加分?」如果答案是肯定的,他就會盡力做好。但若考試不考或沒加分,他就不願意完成 工作。為了改善小文的學習動機,下列何者不是教師應採取的做法? (A)多提供有挑戰性的工作 (B)經常強調小文作業的得分 (C)提醒小文重要的是有沒有學會 (D)強調學習內容的實用性與趣味性
#2265711
12.王老師想要教導學生應試的技巧,下列何者較不適當? (A)知道利用刪除法答題 (B)如何有效運用作答時間 (C)留意時事及命題的取向 (D)從選項的長短預測答案
#2265712
13.下列有關媒體輔助教學的理念,何者正確? (A)教學媒體的使用應配合教學目標 (B)使用愈多教學媒體,教學成效愈佳 (C)使用愈新的教學媒體,教學成效愈佳 (D)教學媒體的使用,最重要的是其方便性
#2265713
14.下列何者較符合維高斯基(L. Vygotsky)「近側發展區」概念在教學上的應用? (A)教師提供公式,請學生計算出圓面積的大小 (B)教師請學生自行找出計算圓面積的方法,並加以讚美 (C)教師將學生進行同質性編組,請他們找出計算圓面積的方法 (D)教師提供生活情境,引導學生將圓面積的計算方法應用到生活中
#2265714
15.王老師最近上到「分數除以分數」時,發現班上部分學生學習有困難。王老師藉由學生學習表 現的分析,往前從「分數除以整數」進行教學。此教學行為較屬於下列何種觀點的應用? (A)合作學習中的「社會互賴」 (B)行為主義中的「制約學習」 (C)教學事件中的「先備知識」 (D)社會學習理論中的「觀察學習」
#2265715
16. 根據「有意義學習」(meaningful learning)的概念,影響學生學習的首要因素為何? (A)教學目標 (B)先備知識 (C)學習材料 (D)學習態度
#2265716
17. 張老師在作文課時,請學生擬定寫作大綱,並引導學生思考:「為什麼要這樣寫?這樣寫有什 麼優點與缺點?缺點可以如何改進?」此作法旨在引導學生運用下列何種認知策略? (A)分散認知 (B)情境認知 (C)後設認知 (D)概念認知
#2265717
相關試卷
108年 - 國立東華大學108-2教育實習知能檢定考試-04.國民小學課程與教學-考卷#84757
2019 年 · #84757
103年 - 103課程與教學第四回#10939
2014 年 · #10939
102年 - 教檢 中等學校課程與教學#19617
2013 年 · #19617
102年 - 102教師檢定-課程與教學#12437
2013 年 · #12437
102年 - 102課程與教學#12256
2013 年 · #12256
101年 - 101潘老師邏輯式教育綜合題庫-課程與教學#7726
2012 年 · #7726
101年 - 101教檢課程與教學複習自編2#7561
2012 年 · #7561
101年 - 101教檢課程與教學複習自編1#7517
2012 年 · #7517
99年 - 99課綱與霸凌相關政策#2874
2010 年 · #2874
98年 - 980316教檢-學校課程與教學2#671
2009 年 · #671