阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆教育專業科目
>
107年 - 澎湖縣107學年度國民中學代理教師聯合甄選試題#71112
> 試題詳解
80. 學科定期考試卷設計「雙向細目表」作為命題的藍圖,可提高試題的:
(A)預測效度
(B)建構效度
(C)內容效度
(D)表面效度
答案:
登入後查看
統計:
A(6), B(49), C(1392), D(2), E(0) #1845050
詳解 (共 1 筆)
Hui Lun Li
B1 · 2019/01/10
#3154513
雙向細目表-內容效度*編數學(成就測驗)...
(共 60 字,隱藏中)
前往觀看
10
0
私人筆記 (共 1 筆)
天竺鼠學教育(114三榜)
2025/04/28
私人筆記#6919995
未解鎖
雙向細目表是評量設計的重要工具,用來協助...
(共 141 字,隱藏中)
前往觀看
1
0
相關試題
27、設計「雙向細目表」作為命題的藍圖,可提高試題的何種效度?(A)預測效度 (B)建構效度 (C)內容效度 (D)表面效度
#56
72、設計「雙向細目表」作為命題的藍圖,可提高試題的:(A)預測效度(B)建構效度(C)內容效度(D)表面效度
#907
42、設計「雙向細目表」作為命題的藍圖,可提高試題的: (A)預測效度(B)建構效度(C)內容效度(D)表面效度
#45905
25、設計「雙向細目表」作為命題的藍圖,可提高試題的何種效度?(A)預測效度 (B)建構效度 (C)內容效度 (D)表面效度
#90691
設計「雙向細目表」作為命題的藍圖,可提高試題的何種效度?(A)預測效度 (B)建構效度 (C)內容效度 (D)表面效度
#90966
23. 設計「雙向細目表」作為命題的藍圖,可提高試題的何種效度? (A)預測效度 (B)建構效度 (C)內容效度 (D)表面效度
#1628018
1 下列關於氣體進出細胞之方式,何者正確? (A)二氧化碳溶於水成為 HCO3- 後,可行單純擴散進入細胞 (B)只有紅血球在氧氣不足時,可利用主動運輸將 O2 帶入細胞 (C)二氧化碳進出細胞不受細胞內訊息傳遞分子的調控 (D)一氧化碳可透過不耗能的通道進入細胞
#1845051
2 燕麥中的成分及其消化吸收方式之敘述,何者錯誤? (A)蛋白質是由胰蛋白酶分解後,再被膜胜肽酶分解 (B)脂肪被脂肪酶分解成短鏈脂肪酸之後才進入上皮細胞 (C)維生素B群皆為水溶性,由小腸微絨毛上的運輸器吸收 (D)膳食纖維可增加直腸內含物的體積而引發排便反射
#1845052
3 葡萄糖(glucose)和麩醯胺酸(glutamine)在小腸上皮細胞的吸收和代謝方式相同處為何? (A)皆可透過促進性擴散作用進入細胞 (B)皆可對抗濃度梯度 (C)皆可行無氧代謝產生能量 (D)皆可逆向交換氫離子
#1845053
4 爺爺患有心血管疾病,在上廁所排便的時候發生中風,下列何者是最可能的原因? (A)嚴重腹瀉造成水與電解質不平衡 (B)排便過度用力造成血壓變化 (C)胸腔壓力上升造成呼吸不順 (D)腹腔壓力增加造成腹主動脈破裂
#1845054
相關試卷
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:教育專業#139884
2026 年 · #139884
115年 - 國立中科實驗高級中學 115學年度第1次教師甄選 教育專業知能試題#139872
2026 年 · #139872
115年 - 115 宜蘭縣國民小學校長甄選試題#137721
2026 年 · #137721
114年 - 114 高雄市市立國民小學教師聯合甄選-專長類-普通科目試題:教育專業#131658
2025 年 · #131658
114年 - 114 澎湖縣國民小學暨附設幼兒園教師/代理教師甄選試題:教育專業測驗#131644
2025 年 · #131644
114年 - 114 澎湖縣國民小學暨附設幼兒園_教師代理教師甄選試題:基礎與教育專業測驗#128267
2025 年 · #128267
114年 - 114 高雄市市立國民小學教師聯合甄選試題_一般類及專任輔導教師:教育專業#127931
2025 年 · #127931
114年 - 114 中區策略聯盟_教師聯合甄選試題:國中特教資賦優異#127550
2025 年 · #127550
114年 - 114 學年度國立高級中等學校校長遴選筆試試題(特殊教育)#127419
2025 年 · #127419
114年 - 114 國立高級中等學校校長遴選筆試試題(高級中學)#127417
2025 年 · #127417