81. 國中生在艾瑞克森（Erikson）的八階段心理社會發展模式的第幾階段？
(A)第三階段
(B)第四階段
(C)第五階段
(D)第六階段

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統計： A(34), B(359), C(1111), D(28), E(0) #128987

詳解 (共 4 筆)

#405936
  • 1 嬰兒期(0～1.5歲)：基本信任和不信任的心理衝突
  • 2 兒童期(1.5～3歲)：自主與害羞和懷疑的衝突  
  • 3 學齡初期(3～5歲)：主動對內疚的衝突
  • 4 學齡期(6～12歲)，勤奮對自卑的衝突
  • 5 青春期(12～18歲)：自我同一性和角色混亂的衝突
  • 6 成年早期(18～25歲)：親密對孤獨的衝突
  • 7 成年期(25～65歲)：生育對自我專注的衝突
  • 8 成熟期(65歲以上)：自我調整與絕望期的衝突
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幼三--> 小四--> 國五
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#3186801

艾瑞克森

心理社會發展論的要義

將人生全程視為連續不斷的人格發展歷程，自我成長的內在因素作為人格發展的動力，內在因素具有社會性。

人格發展是個體以自我為基礎的心理社會發展(psychosocial development)的一個歷程。

心理社會發展理論的八個階段

階段

年齡

發展任務與危機

發展順利的特徵

發展障礙者特徵

1

0-1(嬰兒期)

信任與不信任

對人信任，有安全感

面對新環境時會焦慮

2

2-3(幼兒期)

自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)

能按社會行為要求表現目的性行為

缺乏信心，行動畏首畏尾

3

4-6(學齡前兒童期)

自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)

主動好奇，行動有方向，開始有責任感

畏懼退縮，缺少自我價值感

4

6-11(學齡兒童期)

勤奮進取與自貶自卑

具有求學、做事、待人的基本能力

缺乏生活基本能力，充滿失敗感

5

12-18(青少年期-青春期)

自我統整(認同)與角色混淆

有了明確的自我觀念與自我追尋的方向

生活無目的的無方向，時而感到徬徨迷失

6

19-30(成年早期)

友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立)

與人相處有親密感

與社會疏離，時感寂寞孤獨

7

31-50(成年中期)

精力充沛(生產)與停滯頹廢

熱愛家庭關懷社會，有責任心有正義感

不關心別人生活與社會，缺少生活意義

8

50-生命終點(成年晚期-老年期)

自我榮耀(統整)與悲觀絕望

隨心所欲，安享餘年

悔恨舊事，徒呼負負


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阿想成小學了...
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