83. 幸福國小正在進行生命教育的課程評鑑，檢視設備、人員、材料、環境等相關資源是否達成目標，請問這是屬於史塔佛賓（D.Stufflebeam）的 CIPP 教育評鑑模式中的哪一種評鑑？
(A)背景評鑑
(B)輸入評鑑
(C)成果評鑑
(D)過程評鑑

助長決定模式

CIPP模式最核心的功能即

「作決定」

1、以史塔佛賓（Daniel Stufflebeam）CIPP評鑑模式為代表。

2、評鑑的目的是將評鑑所得的資料呈現給作決定者，以協助其作出最好的決定，進而促進組織的改革。

背景評鑑

Context

了解被評鑑者所設定的目標是否符合背景環境的需求，目的在提供確定目標的依據。è知道周邊背景之後，才能確立目標，如根據一所學校師資的好壞、設備評鑑。     è【計畫決定】

輸入評鑑

Input

目的在了解被評鑑者所投入的人力、物力是否能有效運用以達成目標。                                 è【結構決定】

EX：了解計畫所投入的硬體、軟體資源等。

過程評鑑

Process

提供有關的程序設計、實施的缺點，以了解運作過程中是否有效率，作為改善的依據。以教學評鑑為例，過程評鑑是評鑑師生互動的教學過程。（較不易評鑑）            è【實施決定】

成果評鑑

Product

比較結果和目標間的差異。               è【再循環決定】

※Stufflebeam說評鑑的最大目的在於力求改進，而不在證明。