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85. 根據 Deci 的自我決定理論（self-determination theory），課程與教學的設計愈能滿足人性的三大需求，
愈能促進學生的內在學習動機，下列何者不在他所提出的人性三大需求之中？
(A)自主（autonomy）：讓學生擁有選擇的自由
(B)安全感（security）：讓學生感到安全不受威脅
(C)能力感（competency）：讓學生對自己的能力提升自信
(D)關連性（relatedness）：讓學生透過學習歷程與他人產生有意義的關連
統計： A(302), B(1997), C(463), D(1093), E(0) #1600203
詳解 (共 10 筆)
自我決定理論 Self-determination theory，SDT
自我決定理論(Self-determination theory，SDT)在20世紀80年代由Deci Edward L. 和Ryan Richard M.美國心理學家等人在20世紀80年代所提出，是一種關於人類自我決定行爲的動機過程的理論。
自我決定（self-determination）在民主社會中每個人應有的基本權利，也是一種人類與生俱來的能力；而在社會個案中的案主自我抉擇（client self-determination）是一種最基本的價值，也是一種接納，讓案主自己做出一個抉擇，相信案主有潛力、能力做出一個好的抉擇和好的環境，前提是案主是有能力決定自己生活的人。案主自決是社會個案工作中處遇效果的重要根據，需要案主自動自發的思考、省察自己、訂定計畫、自我決定與選擇，才能達到真正的效果。
自我決定與基本心理需要理論
基本心理需要理論（basic psychological needs theory）為最基本的自我決定理論核心，此理論的研究者從增強內在動機和心 理健康的社會環境著手，統整出三類人類基本存在的心理需求，這三種心理需要是：自主性（autonomy）、能力感（competence）、歸屬/關聯需要（relatedness）。
自主性 autonomy
個體最需要的滿足為自我決定，而這種決定也是最重要的，若一個體在活動上自我決定的程度很高，那麼他所感受到的是內在歸因，也是出自於自己的自由意志和選擇，並不是被強迫、威脅、非自願的時候；他可以掌握自己行為的感覺，這時他所參加的這個活動內部動機就很高。
能力感 competence
個體相信自己能夠勝任他所參加的活動，對內在環境和外在環境都有操控的感覺，而為了獲得充足的能力感，通常會挑選較能夠與自己能力相等的任務和工作。
歸屬/關聯需要 relatedness
個體在某個程度上是否能與他人產生情感連結，特別是在環境中能有充足的關愛、理解、支持與接納等等的情感連結時，這種連結的力量能夠使個體接受各種挑戰與困難，達到心理的滿足和成長的目的。
