86.下列特殊教育安置中哪一種是「學生大部份或完全隔離」？
(A)醫院或在家教育
(B)自足式特殊教育班
(C)通學制特殊教育學校
(D)住宿制特殊教育學校

廣義的特殊班，依兒童在特殊班的學習活動時間，可分成自足制、合作制以及資源教室制三種不同的型態。 

(1)自足制：或稱自足的特殊班。 
此等的特殊班有固定的學生，全部時間皆在特殊班中進行學習活動，教師亦屬包班制，負擔該班全部的教學責任，通常不兼任普通班級的教學。 

(2)合作制： 
特殊生大部分時間仍留在「自足制特殊班」上基本學科課程，如國語、數學、自然等，至於一般藝能科、社會科與團體活動則視其能力，分散於普通班中與一般學生混合上課。 

(3)資源教室制： 
學校為不同年級或特定年級的特殊學生設立特殊的教室，稱為資源教室，其配置有受過專業訓練的師資或輔導人員。特殊學生平常分散於普通班上課，並依其個別需要，照已排定的課表按時前往「資源教室」接受補救教學或復健訓練。 
資源教室與特殊班最大不同之處在於特殊學生僅是部份時間到資源教室上課，大部分時間仍留在普通班級中。資源教室的目標在為學生與教師提供教學的支援，以便使有特殊困難的學生能繼續留在普通班級裡，並激發其學業及情緒的發展，資源教室招收的對象一般為輕度障礙的特殊學生，例如，可教育智能不足、重聽、弱視、學習缺陷及低成就兒童，而資賦優異兒童亦可用資源教室的方式加以充實。n  

(A)醫院或在家教育   「學生在一段短時間內完全隔離起來」
(B)自足式特殊教育班  「學生大部份或完全隔離」
(C)通學制特殊教育學校 「學生全部或大部份被隔離」
(D)住宿制特殊教育學校 「學生全部或大部份被隔離」