96.小丁有嚴重的自我刺激行為，試問小丁屬於下列那一類身心障礙學生的可能性最低？
(A)視覺障礙
(B)自閉症
(C)智能障礙
(D)身體病弱

殘障兒童：自閉兒、智障兒、肢障兒

由於智能的或肢體的限制，只能表現某種重覆的動作或聲音，以滿足感官需求。

自我刺激行為型態包括：Ex：晃頭、搖動身體、扭轉手指、喊叫、出怪聲、作氣喘狀、磨牙、撕紙條、甩紙帶、唱歌、延宕式的鸚鵡語言等。

視障者可能會有盲人習癖

是問題行為的一種，不過通常出現在視覺方面有障礙的人身上，
所以通常被稱為「盲人習癖」(blindism)，
例如擠眼、壓、挖眼睛、搖擺身體、轉圈圈等，
郭為藩（1983）將「盲動作」定義為：
「盲人的一種特殊行為型態，通常在兒童時期便已發展；
如迅速地搖頭、挖眼睛……律動運動，
此種特殊動作被解釋為自我刺激的一種行為」。

杞昭安(2003)和傅秀媚(2002），認為習癖行為可分為列下類別：
(一)伴隨少許視力的習癖：眼球常顫動、斜視、傾頭、揉挖眼睛等
(二)觸覺器官之刺激：手指頭放在眼、鼻、口，或觸摸耳、唇、頭髮等
(三)肌肉運動知覺的刺激：搖晃身體、轉圈、搖動頭部等，以全盲者為多

一般常聽到的刻板行為（Stereotypical Behaviors）常見於重度智能障礙、自閉症、 聽覺障礙及視覺障礙者，又可稱為習癖動 作（mannerisms）、刻板動作、固著行為、 自我刺激行為或是固著動作。Gal, Dyck 和 Passmore （2010）研究發現自閉症、視障與 聽障孩子刻板動作的盛行率分別約為正常孩 子的 10、2.5 與 1.5 倍。這顯示刻板動作在自 閉症、視障、聽障孩子的高盛行率；也說明 我們為什麼應特別對刻板動作投以關注。視 覺障礙者所表現的刻板動作常被稱為盲行為 或盲動作（blindism）。一些刻板行為不僅可 能成為不適當的社會行為並且減少社會關係， 由於過度刺激他們也可能對學習產生負面影 響（American Psychiatric Association, 2013; Cunningham & Schreibman, 2008）。

資料來源：特殊教育季刊　民 106 年 6 月　第 143 期　第 11-17 頁

Doi: 10.6217/SEQ.2017.143.11-17

特殊教育季刊 11

視覺障礙孩子刻板行為之探討與處理

林育毅等

蕭煌奇唱歌的時候手會不斷出現類似轉動的動作，應該就算自我刺激行為吧！

可能性最低