9.大福是國中集中式特教班學生，正在學習使用洗衣機洗衣服。大福可以聽懂簡單指令，會辨識簡單的圖卡和數字， 也認得紅色、綠色，但無法辨識「啟動」的按鈕，下列何者選項是大福的老師較需要優先採用的教學策略？ 甲、視覺提示 乙、剌激添加 丙、肢體提示 丁、口語提示
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

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統計： A(216), B(60), C(9), D(3), E(0) #1411568

詳解 (共 4 筆)

#1616924

題幹敘述大福可以聽懂簡單指令，會辨識簡單的圖卡和數字， 也認得紅色、綠色，但無法辨識「啟動」的按鈕由此推估口語提示仍難有效。

※「提示」可以分為：

1.自然提示：告訴學生何種情境要從事此活動表現此記能。EX：從教室至五樓餐飲教室需要搭電梯。

2.人為提示：包含兩種：

(1)刺激提示：指提供刺激一些額外的線索，以協助學生產生正確的反應。

a.刺激添加：將已知的刺激添加在未知的刺激上，EX：將圖片添加在該詞彙之上。

b.刺激整合：將字詞整合於添加的刺激中，EX：圖畫整合。

(2)反應提示：指在學生反應前，或是反應錯誤之後，教師給與的提示，包括以下六種：提示策略由至少到多─口語提示、手勢提示、身體提示、示範動作、視覺提示和混合的提示。

(BY 紐文英《啟智教育課程與教學設計》p.185~)

大福會辨識簡單的圖卡和數字，所以可以將簡單圖片添加在啟動詞彙上

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#2768469

可以聽懂簡單指令但上完課卻仍然常按錯，表示口語提示是無效的!!

所以必須再增加提示量，改用視覺提示和刺激添加

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#1474236

為甚麼不能選口語提示呢?

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#1608018

答案為什麼不B

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