9.小銘總是努力爭取高分，很在意自己是否贏過班上同學；小花並不熱衷於拿高分， 只希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論，小銘和小花的成就目標導向 依序為何？
(A)趨向表現目標、逃避表現目標
(B)趨向表現目標、逃避精熟目標
(C)趨向精熟目標、逃避表現目標
(D)趨向精熟目標、逃避精熟目標

(1)趨向精熟目標:勇於嘗試冒險、不斷追求成長

(2)趨向表現目標:追求勝過他人，證明自身能力

(3)逃避精熟目標:避免犯錯，逃避學習更深的知識

(4)逃避表現目標:維持公眾形象，避免無能之指責

Elliot(1999)將『精熟─表現』向度與『趨向─逃避』向度融合成四類成就目標。  

1.趨向精熟目標：勇於嘗試冒險，不斷追求成長。  

2.趨向表現目標：追求勝過他人，證明自身能力。→在意自己是否贏過班上同學 

3.逃避精熟目標：避免犯錯，逃避學習更深的知識。 

4.逃避表現目標：維持公眾形象，避免無能之指責。→不要墊底

成就目標理論1

◦ 成就動機是指執行及完成對個人所認為重要或有價值的工作，並期望能達到完美的一股內在動力。

◦ 成就目標可分為兩種

◦二向度成就目標理論

1. 精熟目標/學習目標：學習的目的在發展個人能力，並精熟所學習的工作。

2. 表現目標：學習的目的在表現個人能力，或避免讓別人知道自己缺乏能力。

成就目標理論2

◦三向度成就目標理論

1. 精熟目標

2. 趨向表現目標：追求成功的結果，以獲得能力的正向評價

3. 逃避表現目標：逃避失敗的結果，以避免能力的負向評價

成就目標理論3

◦四向度成就目標理論

1. 趨向精熟目標：努力精熟所學習的內容

2. 逃避精熟目標：避免不精熟所學習的內容 (怕自己學不會，所以努力學習)

3. 趨向表現目標：追求成功的結果，以獲得能力的正向評價

4. 逃避表現目標：逃避失敗的結果，以避免能力的負向評價

成就目標理論4

◦ 六向度成就目標理論

1. 趨向任務目標：努力精熟所學習的任務

2. 逃避任務目標：避免不精熟所學習的任務

3. 趨向自我目標：努力表現得比過去的自己還好

4. 逃避自我目標：避免表現得比過去的自己還差

5. 趨向表現目標：追求成功的結果，以勝過他人

6. 逃避表現目標：逃避失敗的結果，以避免輸給別人