9.美國學者柯林斯(R. Collins)認為現代教育的擴張並非是因為社會發展的需求，而是 因為優勢團體企圖維持其後代在職業及社會結構的優勢地位。因而他認為班級社會 體系的功能，較接近下列何者？
(A)監護學生
(B)遵守儀式規矩
(C)取得學歷資格
(D)照顧與服務學生

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統計： A(278), B(447), C(2211), D(471), E(0) #1964433

詳解 (共 5 筆)

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韋伯學派，柯林斯主張「學校文憑」為進入特...
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＠柯林斯：認為教育的資格正被用來限制角逐社會和經濟有利地位之候選人的供給量，並且將這些地位專門賣給教育證書的持有者。說明學生接受教育的主要目的在獲得文憑，指出教育的畢業證書正被職業團體用來限制接近較佳報酬和更具聲望工作的機會。


→答案選(C)取得學歷資格

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新韋伯理論新韋伯理論Neo-Weberi...
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柯林斯1.文化市場理論：教育是取得優勢、...
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美國學者 Randall Collins 提出的觀點屬於「文憑主義（credentialism）」，他認為：

  • 教育擴張不完全是因應社會需求
  • 而是優勢階層透過教育體系
    ? 維持其社會地位與職業優勢

在這種觀點下：

? 學校與班級的功能，不只是教知識
? 更重要的是「篩選與分配資格（文憑）」

逐一看選項：

  • (A) 監護學生：偏向照顧功能，非重點
  • (B) 遵守儀式規矩：較接近學校社會化或象徵互動觀點
  • (C) ✔ 取得學歷資格：最符合文憑主義，強調文憑作為社會篩選工具
  • (D) 照顧與服務學生：屬福利或服務功能

✅ 結論

依 Collins 的觀點，班級社會體系的核心功能是：
? 讓學生取得文憑，進而影響社會階層位置

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5134347
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