9. 何種哲學思潮極力主張學科之間界限的消除與科際的整合，認為課程不應分主題、科系或為學門設限？
(A)批判理論
(B)實用主義
(C)後現代主義
(D)後殖民主義。

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統計： A(620), B(709), C(7546), D(106), E(1) #24902

詳解 (共 5 筆)

#22809


(五)課程注重科際整合：後現代教育的課程觀認為課程如物理現象一樣，是渾沌且複雜交錯的，以致於無法用分科及清楚的學科領域分際來設計，因此主張鼓勵渾沌、非理性、不定性質上的討論，只有如此才能真正地培養批判性思考、反省直觀、全面與全球性問題解決策略的思索。」

詹棟樑

(2003)。後現代主義教育思潮。臺北：渤海堂化事業有限公司。

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#480003

後現代強調去主流文化、邊際論述、科技整合、去中心思維  4187

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#323373

後殖民主義旨在提出一種新的觀點、新的視野和方法，來考察和分析類似以「宗主／附屬」、「殖民／受殖」、「中心／邊陲」、「主述／被述」、「自我／他者)、「能指／所指」、「意識／無意識」、「全球／地區」、「都會／鄉村」、「出口／進口」這種「主－客」二元不平等結構，其在文學、科學、藝術乃至整個人文科學上的表現，以及這種二元不平等結構的生產過程、表現方式和歷史效果，其對民族、民族意識、民族文化的深層影響。
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#2610096
為何不能選A?Giroux的邊境教育論?...
(共 486 字，隱藏中）
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#43383
由樓上的老師所言，是故答案應改為(C)嗎??
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