93. 老師想瞭解全班同學閱讀動機改變的程度，於是老師自編閱讀動機量表，並在學期初與學期末分別各施測一次，請 問老師要使用何種統計方法較合適？
(A)二因子變異數分析
(B)單一樣本 t 考驗
(C)獨立樣本 t 考驗
(D)相依樣本 t 考驗。 

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統計： A(1020), B(1504), C(1279), D(4542), E(0) #607257

詳解 (共 10 筆)

#882669
比較相同的一群人前後有無改變→相依樣本 t 考驗
比較不同的兩群人之間有無差異→獨立樣本 t 考驗
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#887965
比較單獨抽出的一群人(樣本)與母群之間差異是否達顯著→單一樣本 t 考驗

舉例
六年甲班的數學成績和六年乙班的數學成績有無差異(兩個獨立樣本比)→獨立樣本 t 考驗
六年甲班的數學成績和全六年級的數學成績有無差異(單一樣本和母群比)→單一樣本 t 考驗
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#883434
做完t考驗後，如果確定這群學生的閱讀動機真的有改變，
接下來可以探究改變的原因，
如果我們假定這背後改變的原因有兩種(兩個自變項)，
這時用二因子變異數分析可以幫助我們探究兩個自變項的各自影響程度以及兩者間的交互作用影響。
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#882118

我是這樣背的

相依樣本T考驗 因為相依 所以是學期初與學期末的測驗比較

獨立樣本T考驗 因為獨立 所以是男生與女生的成績是否有顯著差異

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#1308970
比較相同的一群人前後有無改變→相依樣本 t 考驗
比較不同的兩群人之間有無差異→獨立樣本 t 考驗
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#882621
相依樣本因為利用同樣的受試者參加不同的實驗處理，以受試者自身作為控制實驗誤差的方法，故有時也稱之為「受試者內設計」。
獨立樣本因為利用隨機抽樣隨機分派的方式，使不同受試者接受不同的實驗處理的方法，故有時也叫做「受試者間設計」。
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#882650
相依樣本是同一個母群裡2次得分的差異比較(有前後測)
獨立樣本是兩個獨立的母群體做差異比較(是不同的群體，男、女，做比較的)
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#4634900

t考驗是指二組平均數的差異比較，例如：「教學後的成績是否比教學前的成績高？」、「男生成績是否比女生成績好？」、「實驗組是否比控制組成績高？」

變異數分析是指三組或三組以上平均數作比較，例如：「甲、乙、丙三班數學成成績是否有明顯的不同？」

獨立樣本(受試者間設計)：不同批的受試者，例如五年甲班與五年乙班

相依樣本(受試者內設計)：受試者同一批人，例如五年甲班，做了兩種實驗

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#1257342


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#1257341


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