94.交互教學法乃是教師利用社會性支持的情境，提供鷹架逐步協助學生，透過「師生對話」的歷程，在閱讀情境中教師運用放聲思考的方式先行示範摘要、提出問題、澄清、預測四個策略活動；而後逐步將學習的責任釋放給學生，發展成學生之間互相提供支持的「同儕對話」，以培養學生學習教師運用策略的過程，促進後設認知技能，主動監控閱讀的理解、增進閱讀理解能力。代表學者為？
(A)奧斯貝(Ausubel)
(B)弗拉威爾(Flavell)
(C)巴林莎(Palincsar)
(D)李溫(Lewin)

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統計： A(492), B(575), C(1279), D(161), E(133) #60659

詳解 (共 9 筆)

#241286

定義

1.交互教學法是由美國California Berkely大學教授Brown和Michingan州立大學教授Palincsar根據Vygotsky的認知理論所發展的教學方法。

2.利用摘錄重點（summarizing）、提出問題（questioning）、澄清（clarifying）、以及預測下段文章內容（predicting）等四種活動，教導學生學習如何應用有效的閱讀策略。

3.對於閱讀障礙學生而言，交互教學法能在有限的時間內兼顧閱讀學習策略及學習習慣，是值得推薦的閱讀理解教學策略（王佳玲，民89）。

結合合作學習和同儕指導於交互教學中，除了能有效增進閱讀理解能力外，亦可改善、提昇社會適應及人際關係應對進退之技巧。

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#875043
摘要 提問 澄清 預測

布朗和巴林莎，想交互喝飲料要問清玉
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#723857
弗拉威爾(Flavell)提出"後設認知"喔~
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#380492

克勞德(Norman Crowder)----分枝式編序教材係選擇題型編製

菲力浦(Phillipa)---菲力浦六六法六人一組每組針對一問題討論每組六分鐘每人一分鐘時間表達意見

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#44163
選項怎麼多到H了....
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#362627

因為補習班出的題目吧？　讓你考，而後知不足。


 

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#679886
弗拉威爾我好像有看過，但忘記是甚麼了? 有專家可講講嗎?^^ 感恩~
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#807226
選項也太多了…建議刪去後面選項
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#807524

原本題目:

94.交互教學法乃是教師利用社會性支持的情境，提供鷹架逐步協助學生，透過「師生對話」的歷程，在閱讀情境中教師運用放聲思考的方式先行示範摘要、提出問題、澄清、預測四個策略活動；而後逐步將學習的責任釋放給學生，發展成學生之間互相提供支持的「同儕對話」，以培養學生學習教師運用策略的過程，促進後設認知技能，主動監控閱讀的理解、增進閱讀理解能力。代表學者為？(A)奧斯貝(Ausubel) (B)弗拉威爾(Flavell)(C)巴林莎(Palincsar) (D)李溫(Lewin) (E)卡洛(Carroll) (F)克勞德(Growder) (G)菲力浦(Phillipa) (H)布魯納(Bruner)

修改成為

94.交互教學法乃是教師利用社會性支持的情境，提供鷹架逐步協助學生，透過「師生對話」的歷程，在閱讀情境中教師運用放聲思考的方式先行示範摘要、提出問題、澄清、預測四個策略活動；而後逐步將學習的責任釋放給學生，發展成學生之間互相提供支持的「同儕對話」，以培養學生學習教師運用策略的過程，促進後設認知技能，主動監控閱讀的理解、增進閱讀理解能力。代表學者為？ (A)奧斯貝(Ausubel) (B)弗拉威爾(Flavell) (C)巴林莎(Palincsar) (D)李溫(Lewin)

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