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無年度 - 九十四學年度台中市補習班聯合模擬考2#1338
科目:
教甄◆教育專業科目 |
選擇題數:
48 |
申論題數:
0
試卷資訊
所屬科目:
教甄◆教育專業科目
選擇題 (48)
51.依第八次全國教育會議決議內涵,何者非其主題?(A)新弱勢(B)高等教育競爭力(C)終身教育(D)十二年國教
52.看到學生「上額寬闊,鼻子端正」就覺得他有出息,因此倍加栽培,是屬於:(A)比馬龍效應(B)自驗預言(C)自我實現(D)偏見
53.飲料販賣機是屬於哪一種增強機制?(A)固定時距(B)不固定時距(C)固定比率(D)不固定比率
54.艾肯遜認為決定個人成就行為強度的因素不包含哪一項?(A)需求(B)期待(C)能力(D)價值
55.就柯爾保的道德發展三個時期的劃分,係以何者為標準?(A)教育(B)習俗(C)認知(D)情操
56.子日:「性相近也,習相遠也,惟上智與下愚不移」一語,是從何種觀點出發?(A)哲學的觀點(B)生物學的觀點(C)社會學的觀點(D)醫護學觀點。
57.在增進學習的策略中,下列何者不屬於後設認知性策略?(A)設定學習目標(B)做筆記(C)補救教學(D)檢討學習成效
58.高斯登(Goldstein,1980)所倡導的[社會技巧訓練] (Social Skill Traning)是透過像青少年傳授一系列的社會技巧,以改善人際衝突,增加社會適應行為。其實施過程不包括下列哪一項?(A)自我監控(Self-monitoring) (B)示範(Modeling) (C)角色扮演(Role Playing) (D)表現回饋(Performance Feedback)
59.在諮商工作上,強調運用學生本身的有利資源與成功經驗,逐步引發積極有效的改變,以解決學生本身所面臨的難題,屬於下列哪一項諮商學派?(A)個人中心諮商(B)認知行為諮商(C)問題解決諮商(D)焦點解決諮商
60.在輔導工作中提供資訊與建議給予當事人有關的重要他人(如父母、教師、朋友),使其對當事人有充分的了解並獲得必要的助人知識與技能,稱為:(A)衡鑑服務 (B)資訊服務 (C)諮商服務 (D)諮詢服務
61.下列有關人類行為發展通則的描述是不當的?(A)發展是身心兩方面繼續改變的歷程 (B)發展是遺傳與環境交互作用之結果 (C)早期發展與後期發展並無相關 (D)發展過程具有共同模式
62.艾瑞克遜(E. Erickson)將人生發展區分為八大階段,其中在青年期的特色是:(A)自動自發對退縮愧疚 (B)勤奮進取對自貶自卑 (C)自我統合對角色混亂 (D)友愛親密對孤癖疏離
63.一個兒童若思考具相當彈性,對同一問題能接受不同觀點,並注意事物的大小、形狀、顏色等特徵,皮亞傑(Piajet)認為這是認知能力發展的那個階段?(A)感覺動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期
64.把兒童及青少年認知發展分為動作表徵、形象表徵及符號表徵之心理學家為:(A)布魯納 (B)皮亞傑 (C)布魯姆 (D)羅吉斯
65.1879年那位心理學家創設首座心理實驗室,使心理學正式脫離哲學?(A)馮德 (B)赫爾巴特 (C)康德 (D)佛洛伊德
66.戈爾福用因素分析法,解析智力的結構,而認知智力結構為:(A)單因論 (B)二因論 (C)多因論 (D)群因論
67.個人在從事某種工作之前,主觀的估計自己所能達到的成就目標稱為:(A)驅力 (B)認知能力 (C)學習動機 (D)抱負水準
68.在個人的發展歷程中,在某種年齡階段內,對某種行為的發展特別重要,此時學習效果較佳,若錯過則可能事倍功半,這時期稱為:(A)關鍵期 (B)任務期 (C)發展期 (D)關係期
69.弗洛伊德把人格結構中最原始的部分,包括一些生物性或本能性的衝動稱為:(A)自我 (B)超我 (C)本我 (D)無我
70.在心理學理論中特別重視潛意識對個人行為的影響的學者是:(A)馮德 (B)佛洛伊德 (C)布魯納 (D)皮亞傑
71.有關輔導專業道德,下列敘述何者不正確?(A)若輔導員無法提供專業協助,則應避免開始或終止諮商關係 (B)當事人不應與自己的長官、上司形成諮商關係 (C)使用之治療方法應明示當事人,並維護安全(D)研究用之諮商資料可以公開當事人姓名
72.從美國輔導歷史發展觀察,輔導工作始於:(A)職業輔導 (B)學習輔導 (C)生活輔導 (D)團體輔導
73.某研究者擬進行師範學院畢業生教學態度之研究 ,計畫實施將為期四年,每年抽取一千名的應屆畢業生進行樣本調查,這是何種調查研究?(A)小組研究 (B)趨勢研究 (C)同期群研究 (D)橫斷式研究
74.台灣青年與美國華裔青年儎人格特質與思考方式上的差異]上屬研究係以下列何者作為標準變項?(A)人格特質(B)思考方式(C)人格特質與思考方式(D)文化背景
75.將[焦慮]界定為[在一種高競爭性測驗實施前的心理狀態],是屬於(A)概念性定義(B)驗證性定義(C)操作性定義(D)學術性定義
76.目的在於深入分析學生學習困難所在和原因之評量稱為:(A)預備性評量 (B)形成性評量 (C)診斷性評量 (D)總結性評量
77.羅夏克墨漬測驗是屬於:(A)人格測驗 (B)智力測驗 (C)成就測驗 (D)性向測驗
78.在國民小學中國語課的月考考試是屬於:(A)性向測驗 (B)成就測驗 (C)人格測驗 (D)智力測驗
79.用來表示前後幾次測驗所得結果是否一致的程度,稱為:(A)信度 (B)效度 (C)難度 (D)鑑別
80.小明今年10歲整,在智力測驗上測得他的心智年齡是12歲6個月,請問小明的智商是:(A)105 (B)125 (C)135 (D)140
81.監理站在汽機車駕照考試,類似教育評量中的:(A)標準參照 (B)常模參照 (C)團體參照 (D)診斷參照
82. 老師告訴小蕙的父親說:「令嬡月考成績在50位同學中有46位不如她。」這種描述方法屬:(A)常模參照 (B)效標參照 (C)標準參照 (D)比率參
83. 自電話簿中,每隔10位就抽取一個,列入樣本的方法稱:(A)系統抽樣 (B)叢集抽樣 (C)分層隨機抽樣 (D)判斷抽樣
84. 基於實際問題解決的需要,集合專家、學者或組織中的成員共同合作,進行有系統研究,稱:(A)行動研究法 (B)實驗研究法 (C)內容分析法 (D)調查研究法
85.課程評鑑應由中央、地方政府分工合作,各依權責實施。中央建立並實施課程評鑑機制;建立各學習領域學力指標。地方政府輔導學校舉辦學生各學習領域學習成效評量。學校負責課程與教學評鑑,並進行何種評鑑?其評鑑方法應採多元化,兼重形成性和總結性評鑑。(A)後設評鑑(B)三角測量(C)第四代評鑑(D)學習評鑑(E)對抗式評鑑
86.Eisner&Vallance的五種課程定義,學術理性、認知過程發展、科技、自我實現及(A)人本(B)批判(C)建構(D)社會重建
87.安德森(L. W. Anderson)等人在2001年修訂Bloom的教育目標分類方式,將之區分為認知過程層面及知識層面,其中的認知過程層面包括:記憶、了解、應用、分析、評鑑、及創造;知識層面則包括:事實知識、概念知識、程序知識、以及(A)接受知識 (B)心向知識 (C)品格形成知識 (D)後設認知知識
88.課程(curriculum)源於拉丁文,原意為「跑馬道」(race course),後現代喜歡用「to run」去代表課程。表示幼年必須經歷的事情,含有行進所遵循的路線,引申為「學習的進程」(course of study)。依學術的定義,何者最為廣泛?(A)課程即科目 (B)課程即計畫 (C)課程即經驗 (D)課程即目標
89.再概念化理論又稱為「課程的第三勢力」,課程設計應考慮人的自主性與尊重,培養學生批判思考能力,教師隨時反省自我意識型態。代表人物為(A)艾波(Apple) (B)菲尼克斯(Phenix) (C)波漢(Popham) (D)麥克東納(Mac Donald)
90.課程組織的原則中,哪一種原則重視教材內容間縱的聯繫(垂直式組織)?例如:同心圓式課程。(A)範圍 (B)順序性 (C)平衡 (D)繼續性
91.歷程/過程模式(process model)適用於社會、科學、藝術等學科,詳述學科的「內容」和「程序原則」,鼓勵學生探究、發現有價值的知識形式、參與價值活動或過程/投入,基於知識是經由個體與環境交互作用的經驗中建構而來。代表人物為(A)史點豪斯(Stenhouse)(B) 史威柏(Schwab) (C)史克北(Skilbeck)(D)吉諾斯(Giroux)
92.將全部教材分為幾個單元,內容大致相同,逐漸加深加廣其範圍。例如:三三制中學歷史課程。此種課程編製的方法稱為(A)直進組織法(B)圓周組織法(C)活動分析法(D)社會機能法(E)青少年需求中心法(F)生活動境中心法
93.夏普林(Shaplin)提倡協同教學法(TT)認為是一種教學團,由二個或二個以上教師及助理或相關人員所組成,共同負責二~三個班之教學,彼此分工合作共同策畫與設計課程,依個人之專長互補所進行的一種多樣化教學活動型態。其教學實施:大班教學(40 %)(80~300人);小組討論(20%)(能力分組);獨立學習(40%)。其中同一領域或科目教學中,由多位教師分工參與各班級輪流進行教學稱(A)循環教學(B)交換教學(C)班群教學(D)能力分組教學
94.交互教學法乃是教師利用社會性支持的情境,提供鷹架逐步協助學生,透過「師生對話」的歷程,在閱讀情境中教師運用放聲思考的方式先行示範摘要、提出問題、澄清、預測四個策略活動;而後逐步將學習的責任釋放給學生,發展成學生之間互相提供支持的「同儕對話」,以培養學生學習教師運用策略的過程,促進後設認知技能,主動監控閱讀的理解、增進閱讀理解能力。代表學者為? (A)奧斯貝(Ausubel) (B)弗拉威爾(Flavell) (C)巴林莎(Palincsar) (D)李溫(Lewin)
95.合作學習教學法中,由Elliot Aroson和其他同事所發展,適用於社會、文學或較具概念性學科領域的模式稱為(A)學生小組成就區分法(STAD) (B)小組競賽法(TGT) (C)小組協力個別化法(TAI) (D)拼圖法第二代(JigsawII)
97.以下有關討論教學技術的陳述,哪一項陳述正確? (A)六六討論法需要分成六組討論 (B)成功的討論,成員以5~8人最理想 (C)討論過程中,異質性的團體討論氣氛較熱烈 (D)討論成果以同質性的團體成效較好
99.有關\"學校本位課程發展\"特徵的陳述,以下何者不正確? (A)課程是教育情境與師生互動的過程與結果 (B)教師是課程的研究者.發展者和實施者 (C)所以課程利害相關的人士,均有參與課程發展的權責 (D)課程可以在事先做好詳細.完善的計畫
100.《學記》一文中所謂的[不陵節而施之謂遜],應該是屬於何種教學原則?(A)興趣原則(B)經驗原則(C)自動自發原則(D)因材施教原則
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