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113年 - 113 臺北市立永春高級中學正式教師甄選:物理科#119987
> 申論題
題組內容
9. 有關原子模型的演進請回答下列問題:
(1) 拉塞福原子模型的缺失為何?(3 分)
相關申論題
(3) 承(2),若氫原子的依照波耳的氫原子模型,電子繞質子作等速圓周運動,且定義無限遠處的電位能為零。若已知電子的質量為 m,氫原子在基態時,電子的角動量的量值為,h 為普朗克常數),其軌道半徑為 a0,則氫原子在第㇐激發態時,電子 的總能量為何?(以 m、a0、ℏ表示)(4 分)
#511232
10. 高二的學生在學完衝量與動量的這個單元後,常會記得衝量等於動量變化量的結論。若有 學生提出:根本不需要有衝量這個物理名詞的必要性。針對這樣的說法你會如何跟學生說 明衝量被定義出來的必要性呢?(8 分)
#511233
(1) 任何運動物體在分析力得到運動方程式時,分解力的方向依據為何?(3 分)
#511234
(2) 承(1)說明㇐下為何這兩道題的分解方式不同呢? (3 分)
#511235
(1) 為何重力位能一般式中會有負號? (4 分)
#511236
(2) 點電荷之間的電位能為何有時有負號有時沒有? (4 分)
#511237
(3) 為什麼重力作功會跟重力位能的變化差一個負號? (4 分)
#511238
(1) 在高中物理課程中有提到的物理守恆律有哪些?(4 分)
#511239
(2) 請舉㇐個高中任何年段,有使用到兩個以上守恆律的例子,並說明科學家如何使用這 些守恆律推得想要探究的現象或物理量?(請務必要說明是哪個年段的單元例子)(4分)
#511240
14. 諾貝爾物理學獎,㇐直都是科學家引頸期盼的至高榮耀,請試著挑選高中物理課程中㇐個章節,與 21 世紀的物理學獎得主,所做的研究融入,寫出㇐個兩節課的課程設計。設計內容須包含:(1)學習目標 (2)教學流程與時數配當 (3)檢核點 (4)針對其中㇐個學習表 現的檢核點寫下評量規準。(16 分)
#511241
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