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申論題資訊

試卷:106年 - 106-2 專技高考_諮商心理師:團體諮商與心理治療#63968
科目:專技高考◆團體諮商與心理治療
年份:106年
排序:0

題組內容

二、請試述下列名詞之意涵:(每小題 5 分,共 20 分)

申論題內容

⑴螺旋式團體領導(spiral group leading)

詳解 (共 2 筆)

詳解 提供者:Chia-chen Liang
以明確且有架構的催化成員間友伴關係之人際發展,強調團體歷程如螺旋狀般由淺而深,團體成員從初次接觸、聯結階段、友誼階段、互助與合作階段,最後再由深至淺的邁向關係的收穫與退出階段;透過領導者催化成員的真實分享與人際互動,並運用團體資源,促進成員互助與支持、深度自我揭露和自我問題解決等
詳解 提供者:yuehling

螺旋式團體是 一種特別 關注安全性 的創傷治療團體 ,由淺慢慢往下深入 再慢慢 回到安全程的團體

治療者在上下探究 一起之前要先在意識層面建構組構的 安全保護 因子
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「螺旋式取向領導」吳秀碧(民94)
在概念和實務作法上強調明確且有架構的催化成員彼此之間關係的連結,以及友伴性質之人際關係的發展,使得個體成員能較快的融入團體,確認自己於團體中之角色和位置
據此,成員人際溝通與自我揭露的質如螺旋狀般由淺而深量亦必須維持平均和人際間的平衡。而在親密的友伴關係建立後,則領導者以催化真實的分享和真誠的人際互動為主,致力於催化團體能讓個別成員開始於團體中進行自我問題解決,或是個人議題的工作;此時,運用團體資源、促進互助與支持、深度的自我揭露和實際問題解決等,為領導者的工作要務。
維持團體歷程如螺旋狀般由淺而深,停留於深度自我議題處理和真實的人際接觸,而後能由深而淺的維持於團體中所得的收穫,並從中邁向結束階段之關係消退,是其與階段發展相互關聯之領導重要任務
 
團體過程設計五階段:
一、初次接觸
二、聯結關係
三、友誼與親密
四、互助與合作
伍、收穫與退出