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教育測驗與評量(統計)
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102年 - 102 公務升官等考試_薦任_教育行政:教育測驗與統計#43892
> 申論題
題組內容
二、某校想探討自學法和討論法對於學生數學科的學習是否有顯著差異。經過隨機抽樣, 共取得 24 位學生,並隨機分派到自學法組和討論法組進行實驗(每組 12 位),經 過一段時間實驗,其測驗結果如表 1,請根據資料回答下列問題:(α = .05 )
⑴列出虛無假設與對立假設。(6 分)
相關申論題
⑴叢集抽樣(cluster sampling)
#142786
⑵中央極限定理(central limit theorem)
#142787
⑶標準參照評量(criterion-referenced evaluation)
#142788
⑷效標關聯效度(criterion-related validity)
#142789
⑸內部一致性係數(coefficient of internal consistency)
#142790
⑵請簡要說明為何要用獨立樣本 t 檢定來考驗各組平均數的差異?(6 分)
#142792
⑶請計算並說明自學法和討論法對於學生數學科的學習是否有顯著差異。(所有計 算過程取至小數點第二位)(15 分) (查表 t.025( 22) = −2.074 、 t.975( 22) = 2.074 、 t.05( 22) = −1.717 、 t.95( 22) = 1.717 、 t.025( 23) = −2.069 、 t.975( 23) = 2.069 、 t.05( 23) = −1.714 、 t.95( 23) = 1.714 )
#142793
三、請說明構念效度(construct validity)的意義與發展的主要步驟,並說明獲得構念效 度的方法有那一些。(25 分)
#142794
(五)測驗偏差(test bias)
#560914
(四)平均數的次數分配(distribution of means)
#560913
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