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首頁 > 教育測驗與評量(統計) > 93年 - 93 身心障礙特種考試_四等_教育行政：教育測驗與統計#108891 > 申論題

題組內容

一、請解釋下列名詞：

(三)假設考驗

私人筆記 (共 1 筆)

Terry Tung

私人筆記 #4366914

2022/07/07

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(四)等級相關

二、請比較說明測驗、測量與評量的意涵、性質；亦請分別舉例說明其在教學系統中的地位。

三、請寫出認知學習的概念性定義與操作型定義，並舉例說明認知學習的測量方法。

四、國三老師想了解學生在學成績對基本學力測驗成績的預測關係。他將班上 24 位同學的在學成績與所參加第一次基本學力測驗成績列出，如下表。他以迴歸分析的方法分析此組資料，所得迴歸變異數分析摘要表與迴歸係數估計值與其考驗如下列另外兩項表格。請你依照假設考驗的程序說明所得之統計分析的結果。

(二)區間估計

(三)同質性考驗

(四)趨勢分析

二、請說明真實評量的意涵、性質、種類與示例；亦請比較其與傳統的異同。

三、在學校教育場域中，教學者經常會關心學生的學習策略。請就你所知，陳述學習策略的概念性定義與操作型定義，並請你舉例說明教學者是如何測得學生的學習策略。

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