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教育測驗與評量(統計)
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112年 - 112 地方政府特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#118328
> 申論題
題組內容
二、某教育學者隨機抽樣 2485 名男女高中生,測得其對學校整體滿意度的數據,在進行某種統計分析方法後,獲得如下表的結果。請問:
(三)該統計方法的檢定值為何?請說明之。
相關申論題
一、雖然目前國內有許多升學及就業考試,仍以古典測驗理論(classical test theory, CTT)作為編製、發展與分析試題的理論依據,然而卻因為該理 論具有何種缺失而逐漸式微,進而被新興的試題反應理論(item response theory, IRT)取而代之?請說明之。(25 分)
#505194
(一)該學者所使用的統計分析方法稱作什麼?請說明之。
#505195
(二)該統計方法背後的基本假設是否滿足或成立?請說明之。
#505196
(四)若從 95%的信賴區間角度來判斷,男女同學對學校整體滿意度之間的差異是否達到顯著程度?請說明之。
#505198
(五)若從男女同學的平均數(一為 3.1830,另一為 3.3463)來看,其差異似乎很微小。那麼,是什麼因素影響你對上述(四)的結論?請說明之。
#505199
三、在常模參照測驗下,學者專家們常採用的信度估計方法可分成四類,分別是:⑴再測方法(test-retest method);⑵複本方法(parallel-forms ;⑶內部一致性方法(internal-consistency method) method) ;⑷評分者方 法(scorer method) 。請問:這四類信度估計方法的測量誤差主要來源各為何?請列表說明之。(25 分)
#505200
(一)此完整的原始分數迴歸方程式應該為何?請說明之。
#505201
(二)該迴歸方程式的最佳預測力為何?請說明之。
#505202
(三)該迴歸方程式的預測模型是否達顯著程度?請說明之。
#505203
(四)那幾個預測變數可能不具有預測作用?請說明之。
#505204
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