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教甄◆音樂專業
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113年 - 113-1 國立新竹高級中學_第 1 學期教師甄選試題:音樂科#119651
> 申論題
題組內容
二、 記譜及樂曲分析
譜例:
(二)試說明其音樂結構、音列運用及音樂織度。(15%)
相關申論題
1. 請將三個譜例的創作年代,由早到晚排列,並簡述判斷的原因。(4%)
#509810
2. 請分析譜例【甲】的創作手法(請直接作答在樂譜上)。(5%)
#509811
3. 在譜例【乙】中,每小節切換拍號,請問此種拍子稱為?(2%)
#509812
4. 請問在譜例【乙】中出現的「div.」及「unis.」分別代表什麼意涵?(2%)
#509813
5. 請問譜例【丙】開頭的術語 Très calme èt doucement expressif,中文意思為?(1%)
#509814
6. 請問譜例【丙】第二行方框 A 及 B 的級數分別為?(請以降 G 大調分析,請標示完整級 數)(2%)
#509815
7. 譜例甲、乙、丙分別由三位重要的作曲家,以不同的創作手法為 20 世紀音樂帶來聲響的革命。請問: (1)在 19 和 20 世紀轉接之際,在巨大的浪漫主義歷史脈絡之中,是什麼原因讓作曲家逐漸脫離傳統調性與功能和聲,開始創作全新聲響的現代音樂作品?(5%)
#509816
7. 譜例甲、乙、丙分別由三位重要的作曲家,以不同的創作手法為 20 世紀音樂帶來聲響的革命。請問: (2)上述三位作曲家,分別以何種手法來打開新局面、帶來聲響的革命?並請分別舉例至少二首其代表作品。(9%)
#509817
(一)請分析出其 P0 及本音樂片段所使用之音列(畫記在樂譜中)。(15%)
#509818
三、 能力與素養的應用 請依照下列教學素材,撰寫一份與音樂素養導向有關之教學示例(格式不拘),內容須 以專長領域課程學習重點為目標進行課程教材之設計(包含課程之教學目標、教學策略、教 學模式等等),並詳細說明此課程設計能提升學生的何種能力。
#509820
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