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學校班際英語歌曲比賽即將來到,陳老師為了能讓班級在英語歌曲比賽時得到佳績,因此非常努力利用時間幫學生們做練習,班上大多數學生多能按照老師的要 求一起認真練習。
今天在練習時,品安和俊傑卻因動作太大不慎互相碰撞而大吵起來,老師見狀即立刻訓斥兩人並令其安靜,由於陳老師平日的班級領導方式就常是對學生採用敵 對方式,喜歡用大聲說話來壓制學生的氣焰,甚至常常語帶威脅或諷刺,只要學 生一不如自己的意思,就會勃然大怒,今日陳老師面對品安和俊傑衝突又如往常般的企圖採取高壓方式來讓兩人安靜,於是正在氣頭上的品安和俊傑兩人一方面覺得老師沒有查明原因就訓斥他們,一方面也因長期對老師的高壓管教不滿,於是也大聲向老師咆哮頂嘴,面對品安和俊傑兩位學生的大聲頂嘴,陳老師於是當著全班的面越罵越兇,其他同學看見無法妥適處理學生糾紛的憤怒陳老師,也都紛紛的你一言我一句的大聲替品安和俊傑說話,陳老師見班級常規已近失控,只好匆匆宣布今日停止練習,擇日再練。

11. 陳老師在事發當下若可以善用我-訊息(I-message)來處理品安和俊傑的衝突事件,或許情況不至於演變到這麼糟,若時間可以倒轉,陳老師選擇以我-訊 息(I-message)來處理品安和俊傑的衝突事件,陳老師應該如何利用我-訊息(Imessage)的三段結構來表達?並依以上品安和俊傑的衝突事件情境具體描述陳老師各段應有的溝通內容。

詳解 (共 3 筆)

xue
xue
詳解 #6120802
2024/06/05
若陳老師在事發當下善用「我訊息」來處理...
(共 270 字,隱藏中)
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黃湘怡
黃湘怡
詳解 #6127406
2024/06/11
根據事件情境,陳老師可以按照以下三段結構...
(共 351 字,隱藏中)
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Aggie  Lin
Aggie Lin
詳解 #6478199
2025/06/12

我-訊息的結構:

1.行為已造成的問題(你們在課堂上大聲說話與爭執)
2.具體產生的後果(我沒辦法釐清事情的經過,無法幫
                                 助到你們)
3.給教師帶來的基本感受(這讓我很困擾)

私人筆記 (共 3 筆)

X._.
X._.
私人筆記 #6081308
2024/06/11
我訊息可以分成三個階段結構:事實、感受、...
(共 176 字,隱藏中)
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Corner grass
Corner grass
私人筆記 #6046019
2024/06/02
一、我訊息的三段結構: 1.具體事件的說...
(共 230 字,隱藏中)
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馬克潘
馬克潘
私人筆記 #6016802
2024/05/25
當老師面對品安跟俊傑發生肢體碰撞衝突需使...
(共 230 字,隱藏中)
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