題組內容

3.陳老師在學校服務三年後,想依據現行《教師進修研究等專業發展辦法》向學校申請全時進修碩士班一年。然而,陳老師兼任教學組長工作績效深獲學校肯定,學校希望他能暫緩進修,繼續兼任行政工作,陳老師的抉擇因此面臨兩難。依據蓋佐(J. Getzels) 和顧巴(E. Guba) (1957)所提出之社會系統理論(如下圖),回答下列問題:

(1)從規範層面(nomothetic dimension)與個人層面(idiographic dimension)分析陳老師面臨兩難的原因。(4分)

詳解 (共 2 筆)

詳解 提供者：每次都考第一名

 

  • 規範層面：學校期望教師能兼顧行政職責，強調角色職責與機構期待。

  • 個人層面：陳老師有專業成長的需求與進修意願，體現個人的成長動機與職涯規劃。

 

詳解 提供者：William

陳老師希望精進自己去讀碩士，因此想要暫時離開行政工作一年，這是個人選擇「個人層面」，然而在行政工作教學組長上面，獲得組織（學校）的肯定，這是社會系統中「規範層面」，陳老師未來一年必須在是否暫離一年進修，或是在「規範層面」上繼續留下來兼任教學組長的工作。