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題組內容
3.陳老師在學校服務三年後,想依據現行《教師進修研究等專業發展辦法》向學校申請全時進修碩士班一年。然而,陳老師兼任教學組長工作績效深獲學校肯定,學校希望他能暫緩進修,繼續兼任行政工作,陳老師的抉擇因此面臨兩難。依據蓋佐(J. Getzels) 和顧巴(E. Guba) (1957)所提出之社會系統理論(如下圖),回答下列問題:
(1)從規範層面(nomothetic dimension)與個人層面(idiographic dimension)分析陳老師面臨兩難的原因。(4分)
申論題作答 (共 39 筆)
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呱呱(●°u°●)
申論題作答 #52809
44 分
44
總分
4分36秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
（1）規範層面：陳老師受到學校的角色期望，期望能繼續在校任職。 （2）個人...
陳薇
申論題作答 #52718
45 分
45
總分
2分31秒 總時間
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2026.05
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阿阿阿阿阿
申論題作答 #52584
52 分
52
總分
4分53秒 總時間
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2026.05
正文
從規範層面來者，陳老師兼任教學組長續效深受肯定，學校希望他繼續擔任組長的...
孜
申論題作答 #52308
20 分
20
總分
4分47秒 總時間
1 人解鎖
2026.05
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嘎嘎嘎鴨鴨
申論題作答 #52299
73 分
73
總分
2分46秒 總時間
3 人解鎖
2026.05
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阿阿阿阿阿
申論題作答 #52298
52 分
52
總分
34秒 總時間
0 人解鎖
2026.05
正文
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wanwan
申論題作答 #51249
59 分
59
總分
13分2秒 總時間
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2026.05
作答大綱
規範：備受肯定、職缺替代 個人：專業精進
正文
規範層面：陳老師的能力備受肯定與期待，若此行政職缺因其進修，需要另行找人...
巧
申論題作答 #48889
58 分
58
總分
2分37秒 總時間
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2026.05
作答大綱
規範層面及個人層面簡略說明
正文
（1）規範層面：由社會的期待、工作績效，以及學校的肯定，希望陳老師繼續兼...
na
申論題作答 #47239
54 分
54
總分
1分46秒 總時間
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2026.05
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chendaneyl
申論題作答 #46682
49 分
49
總分
14分51秒 總時間
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2026.05
正文
陳老師在個人層面想要申請全時進修碩士班一年，滿足自己的需求傾向。然而規範...
詳解 (共 4 筆)
你好湯姆
詳解 #6520302
從兩層面分析陳老師的兩難 ✅ 一、規範...
(共 385 字，隱藏中）
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每次都考第一名
詳解 #6507311
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規範層面：學校期望教師能兼顧行政職責，強調角色職責與機構期待。
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個人層面：陳老師有專業成長的需求與進修意願，體現個人的成長動機與職涯規劃。
淅淅
詳解 #7383593
規範層面：
陳老師由於兼任教學組長工作績效深獲學校肯定，因此校方希望陳老師暫緩進修，繼續擔任組長。
個人層面：
陳老師已經富翁三年了，希望可以申請全時進修碩士班一年，增進自己的專業與知識。
結合規範層面和個人層面，陳老師面臨校方寄予期待和個人需求傾向的兩難。
William
詳解 #7336118
陳老師希望精進自己去讀碩士，因此想要暫時離開行政工作一年，這是個人選擇「個人層面」，然而在行政工作教學組長上面，獲得組織（學校）的肯定，這是社會系統中「規範層面」，陳老師未來一年必須在是否暫離一年進修，或是在「規範層面」上繼續留下來兼任教學組長的工作。