題組內容

2. 建豪為國小五年級男生，案主的父母在其一年級時離異，目前與父親同住，但父親平時都在工廠上班很晚回家，很少時間陪 在案主身邊，對案主的課業與作息漠不關心。案主怨恨父母漠不關心，上課時經常在睡覺，學習興致缺缺，在校外結交中輟 學生，時常輟學及沉浸在網路遊戲世界，也經常與人衝突、個性易怒、不寫作業及網路成癮等。身為輔導教師的你，請回答 下列問題：

(3) 身為輔導教師的你，將運用哪些輔導策略幫助案主(請提出至少三種方法)？（12 分）

詳解 (共 1 筆)

詳解 提供者：100006038881439

依照建豪之情形，若我是學校專輔老師，將以以下策略協助建豪：

一、個別諮商：
（一）增加建豪的自我效能：了解建豪在網路、生活中的正向經驗，鼓勵建豪的行為賦能，並討論可以將該能力再遷移至哪些情境中。
（二）尋找例外經驗：和建豪討論在生活中被關心的時候，使建豪能將對父母的期望轉移至其他人際關係
（三）情緒調節練習：和建豪討論生活中生氣的情境並
二、導師諮詢：
（一）討論建豪對課堂有興趣的時間，並找出可能原因，用以強化建豪的課堂興趣
（二）減少建豪的功課困難程度，將作業量減少減輕建豪對課業的壓力
（三）了解班上有沒有和建豪不起衝突的同學，透過小天使制度協助建豪獲得歸屬感
三、小團體輔導：
找和建豪有相似議題的成員組成小團體，使建豪在團體中能有普同感、原生家庭的矯正性經驗、練習社會技巧，並從彼此身上學習回家後自我照顧的方式