學習動機指學習者內在心理對未知的事物產生想學習而瞭解的慾望。在各學派中，我認為行為學派的理論最適合應用於教師提升學生學習動機，行為學派強調行為（此即學習動機）為刺激與反應的連結，教師可透過增強物的提供，例如：讚美、獎賞等，來提升學生的學習動機。
我認為是凱勒的精熟學習計畫（ARCS理論）
透過四個階段的循序漸進
1.引起動機：利用學生感興趣的事物來當作學習的引導媒介。
2.關聯性：選擇與學生本人最有關聯性的事物來與課程做連結,加深觀念印象。
3.建立自信心：透過學習的成就來建立學生的自信心，扭轉習得無助感，改善對於科目的印象。
4.心滿意足：維持學習的成就感，進而將已習得的觀念延續下去
●學習動機：是指激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動並致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。
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