申論題

(一)實驗教育 1.實驗教育是一種跳脫現行學校教學型態的教育模式，學校型態實驗教育主張以學生為中心，尊重學生的多元文化與多元智能，以使學生適性發展與學習為目標，提供與目前主流教育不同的課程、教材與教學等。 2.欲施行實驗教學的學校須提供實驗計畫，詳述實驗目標及如何在教學與課程上實踐， (二)實驗室控制與一般教學情境的不同 真實性：實驗室的環境偏人工，受試者可能產生霍桑效應，導致受試者因為意識到現在是實驗中，力求發揮更高績效而非平常水準的能力，導致實驗結果產生偏差；在一般教室情境內，受試者反而更能不受環境影響，自然發揮其水準。 (三)研究效度 1.研究效度指的是研究結果的可靠性及普遍性，即研究結果是否具有代表性，能反映真實情況，以及研究結果是否可靠、可信。研究效度又可分為內在效度與外在效度，內在效度指的是研究結果的可靠性，外在效度指的是研究結果的普遍性(代表性)。 2.實驗控制可降低其他變項的混淆或干擾程度，僅操弄其中幾項變項以觀察實驗結果，此方法可提升研究結果的內在效度，相反地，因為實驗室並非一般所面臨的情境，所以受試者的表現可能會與平常不同，可能無法有效以該實驗結果套用解釋至一般現象裡，故外在效度可能偏低。