阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教育哲學
>
107年 - 107 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育哲學#69034
> 申論題
題組內容
一、英國教育哲學家皮德思(R. S. Peters)所提教育的三大規準(criteria)中,所謂「合 價值性」(worthwhileness)規準的核心內涵為何?請詳細論述之。並以下列五個例子 加以討論,從合價值性的角度說明其教育意義。(25 分
⑵教學童吟誦唐詩三百首。
詳解 (共 3 筆)
蝦皮:警察法規白話解題
詳解 #2824728
2018/05/31
二、合認知性(Cognitiveness...
(共 686 字,隱藏中)
前往觀看
Chen Chia Ling
詳解 #2869744
2018/06/23
合價值性【善】-是一種價值傳遞與創造的活...
(共 104 字,隱藏中)
前往觀看
tywang9498
詳解 #3780138
2020/02/14
合價值,有用就有價值。讓學童吟誦唐詩三百首的價值:a.訓練記憶力;b.優美詞句寫作時可以直接引用;c. 閱讀理解能力,笑問客從何處來,映襯作者少小離家老大回之悲;d. 強化字詞、字音能力,無形中已經識讀文字;e. 寫景、寫詞修辭能力
相關申論題
⑶教學童從事社區掃街活動。
#277869
⑷教學童醜化某族群的文化,以便使學童蔑視該族群。
#277870
⑸教學童盲目地崇拜某人,以便使學童成為該人士的信徒。
#277871
二、在亞里士多德(Aristotle)的德行論倫理學之中,他如何區分道德德行(moral virtue) 與理智德行(intellectual virtue)?而道德德行和實踐智慧(practical wisdom)兩者之 間有何關係?這種釐清對實施道德教育有何蘊意可言?(25 分)
#277872
三、請詳述理論三段論證(theoretical syllogism)和實踐三段論證(practical syllogism)的 異同,並論述此種區分在教育上的重要蘊意。(25 分)
#277873
四、教育學者史密斯(B. O. Smith)曾歸結出教學的五種定義,即敘述性定義、規範性定 義、成功性定義、意圖性定義及科學性定義,請說明這五種定義的內涵,並進一步 從這些定義討論下列這兩個敘述:⑴「教好是教,教壞也是教。」⑵「教會是教, 教不會也是教。」分別說明妳/你同意或反對這些敘述的理由。(25 分)
#277874
一、請說明何種情形應為遷出登記?以及何種情形得不為遷出登記?(25 分)
#277875
二、請列舉外國人符合何種情形申請歸化時,免提出喪失原有國籍證明?(25 分)
#277876
三、A 因殺人罪入獄服刑,獲假釋出獄後,因更生需求而申請改名。請問其申請改名有 何限制?(25 分)
#277877
四、A 女為中華民國國民,B 男為泰國人,兩人結婚後定居泰國。嗣後因感情不睦而協議 分居,A 女赴日本工作,B 男則留在泰國。依涉外民事法律適用法,兩人若欲離婚, 對其適用之法律,有何規定?(25 分)
#277878
相關試卷
115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育哲學#138911
115年 · #138911
114年 - 114 地方政府公務特種考試_三等_教育行政:教育哲學#134488
114年 · #134488
114年 - 114 原住民族特種考試_三等_教育行政:教育哲學#130857
114年 · #130857
114年 - 114 高等考試_三級_教育行政:教育哲學#128705
114年 · #128705
114年 - 114 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育哲學#126583
114年 · #126583
113年 - 113 地方政府公務特種考試_三等_教育行政:教育哲學#124477
113年 · #124477
113年 - 113 原住民族特種考試_三等_教育行政:教育哲學#122588
113年 · #122588
113年 - 113 高等考試_三級_教育行政:教育哲學#121447
113年 · #121447
113年 - 113 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育哲學#119409
113年 · #119409
112年 - 112 地方政府特種考試_三等_教育行政:教育哲學#118291
112年 · #118291