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教育哲學
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107年 - 107 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育哲學#69034
> 申論題
題組內容
一、英國教育哲學家皮德思(R. S. Peters)所提教育的三大規準(criteria)中,所謂「合 價值性」(worthwhileness)規準的核心內涵為何?請詳細論述之。並以下列五個例子 加以討論,從合價值性的角度說明其教育意義。(25 分
⑸教學童盲目地崇拜某人,以便使學童成為該人士的信徒。
相關申論題
) ⑴教學童死記死背九九乘法表。
#277867
⑵教學童吟誦唐詩三百首。
#277868
⑶教學童從事社區掃街活動。
#277869
⑷教學童醜化某族群的文化,以便使學童蔑視該族群。
#277870
二、在亞里士多德(Aristotle)的德行論倫理學之中,他如何區分道德德行(moral virtue) 與理智德行(intellectual virtue)?而道德德行和實踐智慧(practical wisdom)兩者之 間有何關係?這種釐清對實施道德教育有何蘊意可言?(25 分)
#277872
三、請詳述理論三段論證(theoretical syllogism)和實踐三段論證(practical syllogism)的 異同,並論述此種區分在教育上的重要蘊意。(25 分)
#277873
四、教育學者史密斯(B. O. Smith)曾歸結出教學的五種定義,即敘述性定義、規範性定 義、成功性定義、意圖性定義及科學性定義,請說明這五種定義的內涵,並進一步 從這些定義討論下列這兩個敘述:⑴「教好是教,教壞也是教。」⑵「教會是教, 教不會也是教。」分別說明妳/你同意或反對這些敘述的理由。(25 分)
#277874
四、德國文化教育學派(cultural pedagogy)特別重視教育愛(Liebe),斯普 朗格(Eduard Spranger)認為「教育愛」是教育活動中最重要的精神動 力,試申論「教育愛」之意涵。(25 分)
#559429
三、斯賓塞(H. Spencer)是英國十九世紀著名哲學家、社會學家與教育思想 家,其在教育上最重要的著作為「教育論」 (Education: Intellectual, Moral 。在本書中,他批判了傳統古典主義教育觀點,並揭櫫了科 and Physical) 學知識的價值在學校教育中的重要性,成為「預備說」(Education as Preparation)的教育目的,試述其思想內涵。(25 分)
#559428
二、何謂「關懷倫理學」?其道德教育意涵為何?(25 分)
#559427
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