申論題

詳解提供者：Elaine Huang

面對佳餚如果不吃吃看，就不知道他的滋味，面對道理，如果不肯學習，也不可能會懂其中的好。學習之後才知道自己的不足，教導別人之後才知道其中的困難在哪裡，再來才能反省。遇到困難，便可以讓自己學習，所以說教與學是相輔相成的。兌命說：「學，只學了一半。」就是這個意思吧！

詳解提供者：kuririn_1228

雖然有好菜擺在那里，如果不吃，也就不能知道它的美味；雖然有至善的道理（最好的義理），如果不去學習，也不能知道它的美好可貴。所以說：學習過後才知道自己的學識不夠，教人之後才發現自己的學識不通達。知道不夠，然後才能反省，努力向學。知道有困難不通達，然後才能自我勉勵，發奮圖強。所以說：教與學相輔相成的。《尚書·兌命篇》說：教別人能夠收到一半學習的效果，教學互進。是這個意思。

詳解提供者：小布

雖有好吃的食物，不吃，那是不知它的好處；雖有好的學問，不學，那是不知他的好處。所以學習過才知道不足夠，教學後才知道困惑。知道不足夠，才能自省；知道困惑，才能自立自強，所以說：教導和學習是相輔相成的。（兌命）曰：「

詳解提供者：Min Wang

三、雖有佳餚呈於面前，如果沒有吃過，不知佳餚的精華。即使有深奧的道理，不去學習，也不會到其中的善根。因此學習才會知其不足，教導之後才會知其困難。知道何處不足，然後才能反躬自省；知道哪邊困難，才學會自我增強。這就是所謂：教學相長。<兌命>說到：\"只有學習，便只有學習到一半。\"大概就是這個原因。

詳解提供者：Peichen Huang

答：雖然有美味的佳餚，如果不去品嚐，就不知它的美味在哪裡；雖然高尚的品德，若不去學習，就不會知道它美好的可貴之處。所以實際去學習才知道自己的不足之處，實際去教導才知道困難處在哪裡。知道自己哪裡不足，才能夠自我反省；知道自己哪一個地方遇到了困雖，才會努力的去學習，自立自強。所以有句話說：教與學是相輔相成的。＜尚書·兌命篇》說：教別人能夠收到一半學習的效果，教學互進。是這個意思。

詳解提供者：JK

雖然有好菜擺在那裡，如果不吃，也就不能知道它的美味；雖然有至善的道理（最好的義理），如果不去學習，也不能知道它的美好可貴。所以說：學習過後才知道自己的學識不夠，教人之後才發現自己的學識不通達。知道不夠，然後才能反省，努力向學。知道有困難不通達，然後才能自我勉勵，發奮圖強。所以說：教與學相輔相成的。《尚書‧兌命篇》說：教別人能夠收到一半學習的效果，教學互進。是這個意思。

詳解提供者：小布

雖然有美好的食物，不吃，不知它好吃在那裡；雖然有至深的道理，不學，不知道它好在那裡。因此學習才能知道不足的地方，教學才能知道困難的地方。知道自己不足，才能自我反省；知道困難，才能自立自強，所以說：「教和學是可以互相影響的。

詳解提供者：醒榮童生

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也，故曰：教學相長也。〈兌命〉曰：「學（斅）學半。」其此之謂乎！

雖然有佳餚，但不去吃就不知道它的味道；雖然有達到道義的方法，但不去學就不知道如何行善。所以學習了知道自不足的地方，同樣地教了以後知道哪裡不懂，然後就能加強自己的修養，這就是所謂的「教學相長」。〈兌命〉所說：「學，只學到一半」也正是如此！

詳解提供者：rabbybb

三、翻譯：請將下列文字譯成白話（20 分）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也，故曰：教學相長也。〈兌命〉曰：「學（斅）學半。」其此之謂乎！（《禮記．學記》）

詳解提供者：CS

雖然有美食，不吃的話，不知道它的味道；雖然有至道，不學的話，不明白它的好。學習後明白自身的不足、教學才知道困難之處。因為清楚自身的不足而能自我反省；因為知道困難之處才會學習克服困難，因此才有「教學相長」這樣的說法。

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