一、認知學習論是由皮亞傑的認知發展論而來，強調學生的學習必須配合學生的認知發展，後期布魯納提出加速學習的概念，認為每一種知識都能藉由某一種方法教給不同階段的學生，因此教師的教學方式就顯得格外重要。教師運用舉例說明的方式，將抽象的概念具體化為學生的生活經驗，即能促進學生理解，加速學生學習成效。
二、教師舉例時應符合皮德思教育的三項規準，分述如下：
1:合價值性：必須確認例子符合學習的價值。
2:合認知性：必須確認例子符合道德認知。
3:合自願性：必須確認是學生感興趣、能接受的。
最後，舉例說明以正向語言為佳。
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