申論題

詳解提供者：佳誼

1.大家在晨光時間都安靜的閱讀，但有少數同學因為遲到錯過了很棒的閱讀時間，老師覺得好可惜，希望每一位同學都可以在晨光時間享受在閱讀的氛圍中。
2.班有少數同學比較晚進教室，打擾了安靜的晨光時間，老師也想要安靜地看書，希望同學都準時進教室，大家一起閱讀。
3.有些同學錯過了晨光閱讀時間，老師好擔心你們會錯過這樣很棒的閱讀間，希望大家都能準時進教室，一起享受在閱讀的氣氛中。

詳解提供者：江怡伽

「我-訊息」的考題

在兒童發展與輔導110申論第8題有考到

詳解提供者：應屆上岸go go go!

1.如果你們上學遲到的話，會拖延到進行閱讀教育的時間，老師會覺得有點困擾。
2.如果你們在該上課的時間還未出現的話，老師會擔心你們是不是發生什麼事、被什麼事情給耽誤了。
3.上學遲到代表你沒有多餘的時間可以整理、安定自己的思緒，準備上課，這樣一來，老師會擔心你是不是無法非常專注地在課堂上、吸收老師交給你的新知。

詳解提供者：112年應屆小教實習教師

我訊息是以表達自我感受作為出發點的溝通方式。

1. 客觀描述事件: 最近我發現班上有幾位同學有遲到的狀況。

2.指出事件帶來的影響: 晨光時間才進到教室的同學，會打擾到其他正在閱讀的同學。

3. 表達影事件影響的感受: 遲到可能會損失自己閱讀讀的機會之外，同時也會影響同學們閱讀的品質，我覺得這樣的影響很不好，希望可以改善遲到的狀況。

詳解提供者：周瑩

我訊息的溝通方式是指將自己的意見和想法說出來，包含具體事件以及感受三要素，讓自己的想法使對方能感受到，以達到有效的溝通。

第一、把困擾的行為表達出來

我找了一些文章希望班上同學可以在晨間多閱讀文章，但我發現有些同學都會遲到...

第二、這個行為會導致什麼感受

因為發現有些同學會常常遲到，而導致沒有跟上進度，或是沒有閱讀到的文章，我覺得很可惜

第三、後果和造成的影響有什麼

因為遲到而沒有閱讀到文章的同學，我認為很可惜，因為其他同學有讀到而遲到的同學沒有，在課堂上要有共鳴是很難，且要再花時間去閱讀，這樣會影響其他自己的課程進度，我們是不是應該討論一下遲到的同學該如何改善

詳解提供者：小V

我訊息的原則包含：客觀陳述、我的感受、具體期待。
若我是吳老師，我會言樣與學生溝通:
1.客觀描述學生行為，例：「同學，我發現你最近晨光時間的遲到頻率增加了。」
2.說出我的感受，例：「因為老師在晨光時間安排了許多有趣的活動，如果你因遲到而沒參加到的話，我覺得很可惜。」
3.提及具體期待，例: 「我們一起想想該如何遲至避免的狀況發生吧！」

詳解提供者：阿弄

一、描述具體行為：同學們，最近班上有些人常常遲到，造成晨光時間的閱讀很少人參與，減少了同學們的閱讀時間，也讓班級整體的向心力看起來略為降低了。

二、此行為帶給我的感受：對於遲到的同學，老師我很擔心，我沒有收到你們父母打給我的電話，讓我不知道你們怎麼了，是不是在上學的過程中出了什麼什麼狀況了，也讓我對其他有來的同學減少了關心的程度。

三、我希望能怎麼改進：我希望大家都能遵守最基本的上課時間，如果真的沒辦法到或是會晚到的人，我也希望來學校後大家能主動來跟我說原因，或是請父母給我一則訊息，跟我說一聲。

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