申論題

認識學生、記住學生的名字是班級經營的重要工作。

下列列出五項兩週內認識學生的有效方法：

1.讓學生按照座號坐：透過固定的位子安排，能讓老師及學生了解對方的座號並聯想到姓名。

2.座位表：透過座位表的對照，能迅速了解學生的姓名。

3.桌牌：製作姓名桌牌，讓學生將桌牌立在桌子上，可清楚看見每個學生的姓名，但桌牌的大小不宜太大，以免影響學生的學習狀況。

4.製作學生手冊：發下貼有每個學生的照片，讓學生寫上自己的姓名及簡介，教師能藉由手冊的翻閱，更加了解每個學生。

5.自我介紹：安排一堂課讓學生輪流上台自我介紹，能讓教師及學生透過介紹而更加認識彼此。

認識學生是班級經營中重要的一部份，然而方法有許多種，重要的是教師的彈性及適當運用，能使得班級經營更得心應手。  

1. 學生資料卡：請學生製作附有照片的基本資料小卡，寫下簡略介紹，課餘時間可翻閱加深印象。

2. 點名表：製作附有學生照片的點名表，並於課堂點名時留意學生特徵加深印象。

3. 自我介紹：安排一堂課讓學生輪流上台自我介紹，讓教師與學生透過介紹更加認識彼此。

4. 座位表：製作班級座位表，上課時可依座位表點名或指定學生回答問題。

5. 分組晤談：請學生2至3人一組，利用課餘時間與教師晤談，不僅能認識學生，更能瞭解學生之想法。

班級經營最重要的工作之一是認識學生、記住每一位學生，使學生感受到教師的關心與重視，也會間接激勵了學生的自我學習動機。依題目說明在開學兩週內認識學生最有效的方法有，如下所示:一、工具輔助方法:1.點名表:運用學校設計的各班成員點名表來進行點名，並且於點名期間注意每位學生的不同的特徵差異，使教師更進一步認識班級中的每一位成員。2.班級座位表:設計每一位學生在教室中的相對位置，並且於班級座位表中增設每一位成員的個人照片，使教師能更熟悉班級每一位學生，有利於課堂活動的進行。3.學生基本資料表:請學生製作自我個人資料表，並且附上自己的大頭照，教師能藉由此更加了解學生身心、家庭等各方面不同的狀況。二、設計活動進行的方法:1.班級成員的自我介紹:教師先於課堂上自我介紹，並且提供舞台讓每一位學生能進行自我介紹，加深教師與同儕間的情感聯繫，互相了解彼此，融入班級活動之中。2.設計破冰遊戲:破冰遊戲是為了增加師生間的情感聯繫，也能幫助教師認識學生的有效方法。例如:賓果遊戲(連連看):在九宮格中，每一格會設計不同的同儕、師生間互動的相關任務，讓學生們在有限時間內完成任務，並且於最後表揚認真完成賓果的學生。在此歷程中，會讓學生較快速認識周遭環境與同儕，保持心情愉悅，師生間也會建立友善的情感聯繫。綜合上述，認識學生的方法很多種，藉由這些方式達到認識學生，奠定日後班級經營的運作。

1. 上課抽簽請學生回答題目，藉由回答問題了解學生的特點加速認識學生的時間 2. 舉辦同樂會請小朋友們帶餅乾、飲料同時請學生每個自我介紹 3. 製作學生名牌缺交功課、離開教室都請學生使用名牌標記，藉由學生特性來記住學生 4. 藉由家長日，請學生邀請父母一同來學校參加，與父母聊天的過程了解小孩的特性 5. 請學生做性向測驗、成就測驗，來了解學生的興趣、專長

1.學生的基本資料檔案 2.了解學生的家庭背景與學習狀況 3.多多與學生溝通互動 4.開家長會與家長溝通與了解學生的狀況 5.玩認識同學等的小遊戲，從遊戲中觀察學生的個性。

1、請學生自我介紹 2、調查學生個人資料表 3、家庭訪問 4、利用早自修、下課時間與學生聯繫感情 5、舉辦班級性的同樂活動

(一) 開學前製作全班的姓名牌，並請學生貼在自己的桌面上，以便老師記住學生的姓名。 (二) 開學時請每位學生自我介紹，藉此認識學生。 (三) 製作學生座位表，於下班後看座位表檢視自己是否記住該生。 (四) 於班會時間玩團康遊戲，促進班上學生互動與互相認識，同時也加深老師的印象。 (五) 請學生製作「自我介紹」小卡，並貼在教室布置公佈欄上。 如果能快速認識學生並記住學生姓名，將會在班級經營上有更多的效力，不過要如何記住學生的姓名也是需要些時間和方法的，以上方法可以促進教師有效的認識新學生。

認識學生、記住學生名字是班級經營的重要工作，若能迅速於開學期間就能記住學生名字，學生將察覺到教師對於學生個體之重視，對於日後的班級經營也會有正向影響。開學兩週內教師可以做的認識學生方式如下： 1.學生自我介紹：開學第一天除了老師自我介紹以外，可安排學生自我介紹，如此有更多線索可以記住學生名字。 2.製作學生名牌：將名牌至於課桌上，幫助教師記憶學生名字。 3.參考輔導室之AB表：輔導室紀錄之學生表格可以讓老師快速了解學生過去狀況。 4.熟讀學生基本資料 5.於早自習、午休、掃地時間陪伴學生

1製作教師「自我介紹」卡 2開學日發給「學生基本資料調查表」 3認識學生：包括了解學生的家庭背景、學生的優點、缺點、興趣和才能，並了解學生的身心狀況。 4 可進行「訪問」、「猜是誰」等認識同學的活動 5 安排學生座位及布置舒適的教室。

一、閱讀學生背景資料

二、固定座位熟記名字

三、分派工作給每一位學生，加強與學生互動

四、分組活動，了解學生合作態度、做事態度

五、軼事紀錄，觀察學生平時與同學的互動情形