申論題

(一)民族主義
     1.意涵:
        (1)人民相信必須對國家負起責任的一種集體國家意識與覺知
        (2)經常蘊含著民族優越感並歌頌特有的民族道德
     2.與國際教育的連結
        (1)美國:基於國家安全因素，導入相關外語學習計畫（如Start Talk），此外，聯邦政府及全美各州教育局投入大量經費推動《邁向顛峰》方案，帶動全美外語學習趨勢。進一步歸納國際教育是一 種國家安
            全計畫，在經濟方面，能確保國家能改進其國家競爭力；軍事方面，是為加強國家的戰備力量，因為溝通是軍事工作上的一大課題，瞭解敵人的語言與文化是致勝的一大關鍵。
        (2)新加坡:新加坡的教育意識型態基本上支持民族主義者（nationalist）的教育傳統形式（traditional forms），讓新加坡人不論身處何地，都能保持其對國家與經濟體系的認同及忠誠；政府透過提供學校多元語言與文化的支持，來解決多元文化與多元語言的問題，強調英語作為全球語言的重要性；將經濟規劃整合到教育規劃之中，調整學校課程去符應經濟需求，引導學生認為工作就是對國家經濟的一種貢獻，同時也提供多國公司領導者一種印象。
(二)國際主義
      1.意涵:
         (1)鼓勵文化多元及促進國際意識的世界觀
         (2)重視個體的道德發展，強調社區服務的重要，以及公民責任意識的發展，試圖去影響並形成對於國際瞭解及世界公民責任的正向態度
      2.與國際教育的連結
          (1)國際學校:起先是為了提供一個與學校所在國國內教育系統不同的跨國教育，讓跨國流動人力子女教育得以跨國銜接。因此，使用的語言一般是當時西方國際社會最常用的語言，如英語、法語等；課                程、教材、設備及學制的設計分為兩種類型，有些是依據某些國家的教育體系，有些則加入國際教育認證系統。
          (2)具國際心靈的學校：一、國家的海外學校及母國的國訂課程；二、母國的國內學校及國際課程；三、國際學校及國際課程；四、國際學校及一個以上國家的國訂課程。
(三)全球主義
       1.意涵:
         (1)受到新自由主義的影響，教育要為經濟服務，改革提升競爭力。
         (2)新自由主義強調自我利益及自我選擇權，也強調個人生活的自我責任。鼓勵政府以發放教育消費券方式來支持教育選擇權。
       2.與國際教育的連結
         (1)英國國際教育政策:對歐盟的夥伴採取聯合策略；對發展中國家採取世界體系，目的在建立「核心國家―生產教育」、「邊緣國家―購買教育」的教育國際市場分工。
         (2)以新加坡為例，其為新知識經濟競爭而提出的「全球校舍計畫」（Global Schoolhouse Project），目的在激勵該國成為知識經濟大國及亞洲大學教育中樞，以吸引國際學生就讀。
(四)世界主義
        1.意涵:
           (1)全球取向的公民取代了「全球公民」的說法，強調公民責任應該對「地球上其他人」（global others）負責，以此挑戰違反全體人類利益的狹隘國家本位政策
           (2)世界主義使用的語言為尊重不同地域與文化、對文化差異保持開放與欣賞態度
         2.與國際教育的連結
           (1)
           (2)