依據<特殊教育>，學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生，茲依題意說明學障鑑定處理流程：
一、訪談家長與教師：
（一）瞭解家長想要鑑定的原因及學生學習表現、學習困難和需求。
（二）說明學障鑑定流程與標準：讓家長及教師了解鑑定所需之流程與標準。
二、實施轉介前介入：
（一）提升普通教育成效：給予高品質普通教育，並檢核成效。
（二）診斷性教學：以普通班級學習內容為基礎，提供補充教材。
（三）介入時間需6個月以上。
（四）經一般教育介入後仍難有效改善。
三、申請鑑定安置：
（一）取得家長鑑定同意書：監護人或法定代理人同意鑑定書。
（二）特殊需求學生轉介表：100R、C125>
（三）資料收集：
1.能力現況：感官功能、知覺動作、認知、溝通、社會情緒、學業表現（代表性評量結果、未訂正之作業樣本）等。
2家庭訪談：家庭狀況、發展史、教育史、早期醫療（相關醫診）。
3.輔導相關紀錄：轉介前輔導成效。
4.召開校內特推會：審議疑似生提報與作業流程。
5.依期程提報鑑定：參加鑑定安置會議。
四、安置與輔導：
（一）鑑定結果通知：鑑定結果應通知家長，若需申覆需在拿到結果通知20內提出。
(二）身份：學障正式生、疑似學習障礙、非特生。
（三）安置：普通班、分散式資源班、巡迴輔導班。
特殊教育教師應以團隊合作方式，收集多元評量資料綜合評估，提高偽陰性學生鑑出率，確保他們接受適性及必要的支持與服務，增進在融合教育環境之適應能力。
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