申論題

(一)社會心理發展論:

Erikson心理社會發展論將人終其一生分為八階段，且各階段有各自發展任務必須完成，若未能順利發展則會面臨發展危機，並影響到次一階段之發展歷程，故可見其理論具有階段性、連續性之特質。

(二)青少年階段:

1.指個體於12歲至18歲時面臨到發展"自我認同"之任務，意指個體須辨識自我概念，並在外部行為上有自我主導性、在內在心理能夠自我整合，若高度自我認同者，代表著在生理特徵、社會期待、過去經驗、現實環境、未來希望與自我現況等六大面向能夠統合，形成和諧結構，使個體對於"我是誰"、"我將來要做甚麼"等問題不再感到迷茫失措，而有自我連貫性；反之，若青少年階段未能發展順利者，會有自我價值懷疑、角色混淆，開始荒唐度日、無所適從之傾向。

2.馬夏雅提出之自我認同四大類型，依據認同危機與認同承諾分為"未定型"、"定向型"、"早定型"、"迷失型"；又認同危機係指個體正經歷職業選擇或價值觀、信念抉擇，而認同承諾係指個體對於抉擇願意付出之代價與努力，例如:屬於定向型自我認同者，視社工師為其天職，因此在大學校系抉擇上會就讀"社會福利學系"，且縱使事後遇見諸多阻礙與質疑，也會仔細評估所有利弊，並堅持自身信念繼續投入努力。