申論題

一致模式是解釋成人參與學習活動的一種理論架構。 成人教育的參與者可分成二類，即成長動機(growth-motivation)者和匱乏動機(deficiency-motivation)者。成長動機者係為尋求較高層次的平衡，以求自我的實現；匱乏動機者則經由補足其匱乏而尋求平衡。 學習動機取向分為「生活空間」(life-space)和「生活機會」(life-chance)二者，生活空間是屬於成長動機取向，生活機會是屬於匱乏動機取向。成長動機者的參與學習活動在於「實現而非應付」，其行為的動力來自個體內在；但匱乏動機者的參與學習活動，則受社會和環境的壓力新驅使。參與行為是基於衡常作用(homostatic)，為尋求改正匱乏和不平衡，或為了滿足個人成長的需求、期望或行為現象，作為達到某種目的之手段。