申論題

權威的意義：權威需要順從者的信服與共鳴，任何權威的形式與運用，包括行政與法定的權威，要能切合認知與道德的原理，這種權威才是有價值的權威。教師的權威，茲題意說明如下：
一.教師權威的種類
     1.行政階級的權威
                在行政法理的限度內來完成其職務上的教育任務；屬於形式權威，其角色扮演，如一切遵守教育法規行事，例：教學、輔導、訓導、考試。
     2.學術認知的權威
                 必須對教育相關學科有相當的專業素養，及學有專長，才能擔當現在角色。
     3.道德涵養的權威
                 一個成功的教師角色，絕不可忽視自身道德行為的涵養，對其學生的濡染作用，亦即其品德對學生要有最基本的吸引力。例如一個很會教書的老師，不一定擁有道德品格的吸引力。
      4.神話的英雄崇拜權威
                學生會崇拜出類拔萃的老師，由於老師的道德的、學術的或技能方面引起學生共鳴而產生的，有時會因過度崇拜神話扭曲而失去原本的真實感，導致失去教師權威的意義。
      5.傳統與習俗的權威
                在東西方傳統上，教師的地位可以低賤至奴隸，也可貴到「天地君親」的地位，所以教師的角色應有其標準，不能全憑傳統定位或時代習俗改變，教師之所以為教師，主要能對社會移風易俗，價值導正。

二.教師權威應用的規準
    1.教師權威只是暫時性的，並非永久性的
    2.在學童早期教育需要輔以強制權威進行
    3.班級經營甚為重要，要在亦師亦友的氛圍下是當運用
    4.教師權威運用藥有助於常規及秩序的維持，並須合理使用