申論題

個案紀錄的重要性： 保障個案免受傷害權(CO專業知能、專業負責之態度、服務的延續性) 保障諮商心理師工作歷程之紀錄(for法律議題或保密例外之資料參考與回憶) 內容： 個案主觀陳述 諮商心理師觀察(語言與非語言) 諮商心理師介入策略(與後續效果) 未來計畫 保密原則、資料詳盡、機構法規： 提供具體詳盡的個案主訴與諮商心理師之觀察與介入，不必提及個案個人私人訊息(以保障個案辨別性)。 以聚焦陳述當次諮商歷程概要，與諮商心理師之主要概念化想法，以及當次介入策略與效能，最後輔以未來諮商計畫。諮商心理師之個人覺察或個案個人可辨識之隱私資料，即不用登錄至機構的個案紀錄中。應由諮商心理師自行另外紀錄。

個案背景資料 一、 家庭結構 1. 父任職貿易行，學歷初中，母任職私人幼稚園，學歷專科，父乏責任感，親子關係亦差；母要母愛，然怨氣不斷，孩子一個月陸續不上課，在外遊蕩，亦不曾尋找，依任其自生自滅。 2. 六上父欠債，家中黑道上門，生活受擾。 二、 個案生活 1. 於xx國小期間由母親接送，未曾逃學。 2. 個案瘦小，臉色蒼白，說話小聲無力，在師長面前寡言。 3. 不寫不交功課，習以為常。 三、 學校生活 1. 與同學互動欠佳，放學後喜在外流連。 2. 成績低落，乏上進心，不在乎。 分析與診斷 一、 個人因素 1. 消極自我觀念：學業一跌不振嚴重損及自尊。 2. 不良學習態度：學習方法、習慣，個人自我教育、激勵……等均缺自信心。 3. 在外喜誘使同學偷竊，更少在家，輔導後已改善多了。 二、 學校因素 1. 四年級學業直落，家庭氣氛亦在那時降低。 2. 轉學後，受到商圈誘惑，更加不想上學。 三、 家庭因素 1. 父母學歷相差，但父親之父愛及家庭責任感之缺乏，是成員失調之主因。 2. 母親怨氣，賭氣不管小孩，是委屈亦是遺憾。 3. 屋漏偏逢連夜雨，六下時又是黑道上門，又是經濟欠佳，家境氣氛很難提昇。 輔導策略 1. 在學校培養自信，給予成就感，與級任配合，只鼓勵，不責斥。 2. 請母親多協助課業，課業可培養親子關係，又是自信之源。 3. 少接近娛樂商圈，減低誘因。 4. 威嚇利誘：請少年警察隊專案查訪其在電動玩具場之蹤，嚇阻逃學慾望。 5. 曉以利害：趁小學時及時處理，以免長大些，更難掌握。 輔導經過 1. 在學校培養自信，給予成就感，與級任配合，只鼓勵，不責斥。 2. 請母親多協助課業，課業可培養親子關係，又是自信之源。 檢討與改進 1. 在學校培養自信，給予成就感，與級任配合，只鼓勵，不責斥。 2. 請母親多協助課業，課業可培養親子關係，又是自信之源。