在國語課程中，導讀課文與大意，透過故事情節的揣測和探討，將"CPS"的創造思考技巧融入，提出假設的問題，吸引學生發揮想像，將故事改寫出更適合更好的結局。
例如:
課文中，每年暑假妹妹都會到外婆家去和外婆住，但是也會特別的想念媽媽，
妹妹覺得如果媽媽也能夠一起到外婆家住，該有多好啊!但是媽媽因為工作，
所以不能一起去外婆家，你有更好的方法，讓妹妹、媽媽、外婆度過更棒的暑假嗎?
創造力有許多原則，例如暫緩批判、越多越好、求新求變等等。在學科課中可以將這些原則其中
以自然科為例進行創造性思考教學:
1.教師先利用實驗影起學生的注意，並讓學生運用已有的先被知識來並預測、描述和解釋看到的現象。
2.進行實驗，請學生觀察是否與自己預測的相同，進而對現象解釋，形成解論。
3.驗證原理後讓學生利用原理來解決實際製作實驗
4.將原理與概念運動在解決日常生活的問題之中，並撰寫報告。
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