四、(1)試根據《中庸》所謂：「天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教」，及孟子所曾明徵暗指「揠苗助長」之典故，論述其共通核心教育理想為何？（5 分）

二、我國的「青天白日滿地紅旗」、美國的「星條旗」、韓國的「太極旗」、日本的「日之丸」（太陽旗）、英國的「聯合旗」（米字旗）等旗幟，由原本一塊普通的布經賦予象徵國家特殊的歷史、政治等文化意涵後，轉化為「國旗」，即代表該國家之符號，而具有法定的特殊權威、地位、不可任意侵犯等意涵；事實上，我國各級學校也都用心設計有「校旗」與許多室外靜態符號，代表其學校之特殊歷史、地理等文化內涵，足見人類社會符號，尤其「重大符號」之重大意涵與價值；鑑此，試從符號學觀點，列舉五項校園常見室外靜態符號之功能，並進而說明之。（25 分）