申論題

詳解提供者：Becky go :-)

(1)調節策略的採用，可以減少情緒的衝突，促進情緒成長。小維可以使用以下兩項自我調節策略幫助自己克服恐懼: (一)放鬆策略:以深呼吸，散步等活動減少情緒的激起。 (二)分心策略:透過聽音樂或是做自己喜歡的事情來轉移注意力。 (2)幼兒園老師可以用以下三點方式輔導小維克服恐懼: (一)工具制約學習。當小維經過櫃子或是在學習區探索的時候，老師可以給予小維鼓勵他很勇敢。 (二)社會學習理論。老師可以準備好的情境，讓小維可以觀察或模仿的方式做情緒反應的學習。 (三)繪本介紹萬聖節。讓小維知道萬聖節的由來，並透過動手做，來認識萬聖節並不可怕。

詳解提供者：vita au

(1)請舉出二項小維會用來克服恐懼情緒的自我調節策略 1.逃避－小唯看到超市可怕的萬聖節情境和道具時，目光會避開或離開現場以減少恐懼 2.社會－小唯在教室裡感到不安時，會主動尋求老師的安慰或擁抱 (2)請舉出三點說明幼兒園老師應如何輔導小維克服恐懼的情緒 1.讓小唯說出感動恐懼的原因以抒發恐懼，老師也需要在互動過程中同理小唯的情緒 2.與小唯討論如何克服恐懼的方法，讓小唯學習自我調節情緒 3.透過討論、萬聖節相關的活動讓小唯認識萬聖節的由來和其趣味，破除小唯原本的認知，了解萬聖節的情境和布置是假的

詳解提供者：曹珮珊

由於小維在會還怕怪物意象的事物，因此他可以藉由以下兩點來做子我調節: 1.分心策略:可以透過看書、聽音樂等，來轉移自己的注意力。 2.認知策略:藉由老師、父母的解釋來化解情緒的不安。當老師知道這種事情之後，老師可以幫助小維克服恐懼以下有三種方式以便說明: 1老師可以藉由"講故事"的方式，讓小維知道這是一種節慶的習俗，並不會有怪物出來嚇你。 2.老師能演出一段"小短劇"來敘說怪物的含意的故事。 3.老師能透過團討之中讓全班孩子知道怪物並不可派，再藉由同儕之間的互動，減低小維的恐懼情緒。

詳解提供者：蔡晴宇

(一)1.轉移注意力，讓自己去找其他可以分散注意的東西或是人 2.尋找依附對象以獲得安全感 (二)1.老師可以先讓小維認識或是了解他害怕的東西其實不是真的 2.帶小維想想有什麼是可以克服恐懼的方法 3.帶小維正面突破，一起揭開櫃子的真面目

詳解提供者：堅持到底不放棄

投射，壓抑故事引導遊戲治療角色扮演活動

詳解提供者：Jemmy

（1） 1.那櫃子那麼小，怪物他躲不進去 2.現在教室大白天的怪物不會出現，因為怪物會怕白天的太陽（2） 1輔導孩子認清事實與想像間的不同，使用系統減敏感法，陪伴孩子一起去打開櫃子，並說明教室櫃子裡是讓老師與小朋友們存放東西的地方，怪物只是你想像他在裡面，而事實上櫃子裡是沒有怪物的。 2讓孩子扮演怪物與小孩的遊戲，引導孩子對怪物有趣味性的想像 3當孩子對想像的怪物有害怕時，教導孩子自己心中默念：「世上沒有怪物，都是自己想像的」或是「櫃子裡都是老師、小朋友的東西在裡面，沒有怪物在裡面」 4找一個勇敢的小朋友當他的楷模

詳解提供者：花擋住了

(一)克服恐懼的自我調節策略

1.繪畫策略：讓幼兒畫出自己害怕的東西，並畫出勇敢的自己與同伴。

2.咒語策略：以念咒語鼓勵自己的方式讓恐怖的東西不見，來增加勇氣打開櫃子。

(二)輔導小維克服恐懼的情緒

1.轉移注意力：想自己喜歡的卡通，或是畫畫、玩玩具。

2.鼓勵自己：告訴自己會很勇敢，爸爸媽媽也會在旁邊保護。

3.說出口：告訴爸爸媽媽或老師、同儕，來抒發恐怖的情緒。

詳解提供者：Hsin-ting Ho

試著自己打開櫃子，就會發現裡面沒有怪物多做讓自己開心的事情，忘記恐懼的情緒提供相關的繪本與幼兒一起打開所有的櫃子，驗證裡面沒有怪物可以透過尋寶遊戲，打開櫃子變成找到寶物，覆蓋恐懼的記憶

詳解提供者：Yi-Ting Liu

1. 2. 輔導方式: 1. 試著與幼兒說明那些裝扮的原因，以及為什麼會有萬聖節的活動，增進孩子對萬聖節的認識，慢慢減弱孩子對這些道具的害怕。 2. 可以請其他孩子邀請幼兒一起到學習區玩，兂進他的社會互動，轉移對萬聖節的恐懼。 3.可以牽著孩子的手到櫃子後面，此時老師跟她說我會保護你，不要害怕，我們一起打開看一看就知道有沒有怪物囉!

詳解提供者：佛系考生

2. a.在團體時間，問其他孩子是否也有遇到相似經驗或是使自己害怕的事情，再請孩子分享自己調節的方法 b.透過有關「害怕」的情緒繪本，並討論讓自己不害怕的方法 c.同理他的情緒，並傾聽孩子說出害怕的原因，可以請他畫出或做出自己最想要的道具，如：可愛的巫婆，並將他的作品放在他認為可怕的環境。

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