申論題

Rogers提出個人中心諮商理論，是非指導性的諮商方式，受到現象學(重視知覺、個人意義、主觀經驗)和存在主義(自由、選擇、責任)的影響，茲依題意說明如下：

(一)教師特質：教師應具備「真誠一致、同理、無條件積極正向關懷」的條件。

(二)教育理念：以學生為中心，重視學生的知覺與主體性，協助其自我認識與統整自我概念，發揮個人潛能。

(三)教師角色：教師為引導者、支持者、輔導者或陪伴者，從旁協助其成長。

(四)師生關係：師生互為主體的對等關係。

(五)教育情境：溫暖開放的學習環境，重視情意教育。

教師應能善用個人中心理論，給予學生自由、自律的空間，營造舒適的環境，真誠地關心學生，促進學生全人教育發展。

個人中心諮商理論是由羅吉斯Rogers提出，認為諮商人員的態度重於技術，因此羅吉斯採用完全非指導的方式，諮商員以點頭、微笑的方式接納當事人，必要時對問題以澄清法加以探討，不幫當事人做任何決定。相信只要給予機會，每個人均有能力處理自己的問題。

建立關係的基本要素有下列三項條件：

1. 同理心(共鳴性了解)。能站在當事人角度思考。 試著融入學生的感覺世界，站在當事人立場去體會學生所覺察到的。

2. 真誠一致。面對當事人必須要以真誠的態度，在諮商過程老師和學生一起共同體會一些經驗，並以口頭敘述出對當事人的了解。在晤談中的言詞與其當時所經驗者是協調一致的。

3. 無條件積極關懷。以無條件的接納、關懷個案，使個案得以信任此關係，諮商過程不做不必要的刺探，不表示同意與否，不做解釋。

Rogers認為只要在諮商關係中把握這三項原則，則可與當事人保持良好關係，以及促進諮商效果，因此個人中心諮商理論仍是學校最普遍使用的諮商法。

摘自 學校輔導工作的理論與實踐-宋湘玲等

答:個人中心諮商理論是由羅吉斯提出,其基本觀點說明如下: 1.非指導性諮商方式 2.個體任何心理問題皆源自於情緒的阻礙 3.強調當事人與心理諮商師之間的良好關係 4.對人性抱持積極的看法,相信人是可信賴的 5.開啟了諮商關係的良好典範,以尊重，關懷，接納等態度來彼此溝通，是最安全的心理治療 6.諮商者給予當事人的訊息:我瞭解並在意你 7.同理心係指將對當事人內在世界的了傳遞給當事人