工作態度差：培養守時、遵守規定等良好工作態度
職業安全概念差：教導進入職場前需要知道的安全須知，如：穿著適當服裝、配戴安全帽等
融入同儕難：教導如何建立人際關係，如：打招呼、禮貌用語等
工作態度:不守時，訓練時間觀念，職場安全:不知道職場的危險，如需不需要配戴安全配備等(安全帽、手套)，訓練職場安全須知，人際關係差:不懂得與人互動，在學校課程中多安排社交技巧課程
1.無法做出正確的工作內容：利用工作分析的方式熟練工作的內容。
2.無法了解客人的需求：利用不同的情境模擬可能會發生的事情，讓智能障礙者類化不同的事情發生時該如何解決。
3.無法看出他人的心情：學習及訓練社交技巧。
安置在高中職綜合職能科學生最主要的教育目的是讓學生可以在畢業後，順利適應社區生活及就業，但在轉銜的過程中會遇到許多困難需要各方面的配合才能解決。以下說明智能障礙者在職場上最常面臨的問題以及我如何在學校課程中加強訓練：
一、智障者在職場上最常面臨的問題
1.人際互動的困難
2.工作上配合
3.壓力的調適
不受同事接納
加強訓練智能障礙者工作態度，讓他們展現與同事相當之工作熱忱
提升學生應對能力
尋求適當的問題解決管道
對於工作內容的理解- 增進理解能力的練習，並做職業前的模擬訓練
臨場反應-透過情境的模擬練習，增加臨場反應的機會
他人的不友善對待-加強心理建設，找到紓壓的管道
打老師
1.通知家長
2.申請辭職
3進行特教
ok
1人際互動不佳-常起因於自我中心及抗壓性低,可在社會技巧課程中融入職場人際互動的相關資訊或課程
2工作無法持久:常起因於體能或對職場工作時間認知不同,可在職場實習中改善
3工作能力或技巧無法符合職場需求:在職業課程中須調查學生未來可能接觸職業為何,及盡早確認其職業性向
1.工作態度
2.溝通、人際關係
情意課程
社交技巧
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