申論題

輔助溝通系統能增進障礙者的溝通能力, 輔以適當的策略可以增加無口語能力的重度障礙者, 此溝通系統包含以下四種訓練:

無口語能力的重度障礙學生，因溝通能力受限而需要輔助溝通系統的訓練，使用輔助溝通系統目的在提供有效且便利的溝通方式，給暫時或永遠患有溝通障礙的人。輔助溝通系統簡稱AAC，AAC包含符號、輔具、技術、策略等四個要件組合而成，其中包括了擴大性（Augmentative）與替代性（Alternative）兩個意義，擴大性溝通指個人在表達時，除了語言之外，所有用來輔助個人表達說話的非口語溝通方法，包括動作方式、符號方式的溝通，如肢體、表情、書寫、手語、圖片、溝通輔具等。替代性溝通是指個人說話能力嚴重受損時，必須仰賴特殊技術或溝通設備來代替表達或說話的方式，包含了溝通板、高科技電子溝通儀器等輔具。以下分別簡述：（一）溝通符號：包括非輔助性及輔助性溝通符號。例如口語、肢體動作、手勢、臉部表情、眼神、手語等，還有實物、模型、彩色或黑白照片、彩色圖片、線條圖、文字、聲音、抽象符號等。（二）溝通輔具：指利用身體以外的應用裝置或設備，來傳送接收溝通者的訊息。分成沒有列印或聲音輸出的功能低科技輔具，例如溝通簿、溝通板、注音板等；以及具有列印或聲音輸出的功能的高科技輔具，其中專門性的高科技溝通輔具是單獨存在，如紅雀、青鳥、Dynavox，非專門性的高科技溝通輔具則無法單獨存在，必須依附在電腦的作業系統才能運作，如UAAC。（三）溝通技術：指AAC的使用者如何使用溝通輔具的方法。一般可分為直接選擇及間接選擇兩種。直接選擇是使用者藉由自己的聲音、手、手指、眼睛、或其他身體部位直接使用控制介面，間接選擇是使用者必須透過幾個步驟以後才能選擇到想要的選項。（四）溝通策略將溝通符號、溝通輔具、溝通技術，整合成一個特殊的溝通介入方案，以協助重度溝通障礙者更有效地完成溝通。

針對無口語能力的重度智能障礙，其識字的能力可能有限，以及無口語的能力，所以可以使用溝通圖卡。

手語 : 透過手語身體的位置、距離、姿勢等等表達出文字、語意以及圖像。

溝通板 : 透過生活中常見的圖片跟他人表達需求

注音 : 透過手指注音拼出文句與他人溝通

筆談 : 透過寫字的方式跟他人溝通

電子溝通板 : 與圖片的溝通板不同在於還可以發出聲音

電腦 : 透過電腦打字並可放出聲音跟他人溝通

線畫 :類似溝通板，一張紙上有許多不同動作圖片，可透過指圖片表達

整理自4F
無口語能力的重度障礙學生，因溝通能力受限而需要輔助溝通系統的訓練，使用輔助溝通系統目的在提供有效且便利的溝通方式，給暫時或永遠患有溝通障礙的人。
輔助溝通系統簡稱AAC。AAC包含：符號、輔具、技術、策略等四個要件組合而成。其中包括了擴大性（Augmentative）與替代性（Alternative）兩個意義。
擴大性溝通指個人在表達時，除了語言之外，所有用來輔助個人表達說話的非口語溝通方法，包括動作方式、符號方式的溝通，如肢體、表情、書寫、手語、圖片、溝通輔具等。
替代性溝通是指個人說話能力嚴重受損時，必須仰賴特殊技術或溝通設備來代替表達或說話的方式，包含了溝通板、高科技電子溝通儀器等輔具。以下分別簡述：
（一）溝通符號：包括非輔助性及輔助性溝通符號。例如口語、肢體動作、手勢、臉部表情、眼神、手語等，還有實物、模型、彩色或黑白照片、彩色圖片、線條圖、文字、聲音、抽象符號等。
（二）溝通輔具：指利用身體以外的應用裝置或設備，來傳送接收溝通者的訊息。分成沒有列印或聲音輸出的功能低科技輔具，例如溝通簿、溝通板、注音板等；以及具有列印或聲音輸出的功能的高科技輔具，其中專門性的高科技溝通輔具是單獨存在，如紅雀、青鳥、Dynavox，非專門性的高科技溝通輔具則無法單獨存在，必須依附在電腦的作業系統才能運作，如UAAC。
（三）溝通技術：指AAC的使用者如何使用溝通輔具的方法。一般可分為直接選擇及間接選擇兩種。直接選擇是使用者藉由自己的聲音、手、手指、眼睛、或其他身體部位直接使用控制介面，間接選擇是使用者必須透過幾個步驟以後才能選擇到想要的選項。
（四）溝通策略：將溝通符號、溝通輔具、溝通技術，整合成一個特殊的溝通介入方案，以協助重度溝通障礙者更有效地完成溝通。

謝謝你的提供:))

1. 溝通簿的使用，讓學生能夠與他人表達自己的需求。

2. 透過調整後的電腦，用打字的方式與他人溝通。

輔助溝通系統的訓練 增進無口語能力 重度智能障礙學生 之溝通能力 1.圖片兌換溝通系統，以多步驟漸進引導學生提升學生的溝通能力，包含圖片兌換、圖片區片、提升自發性的溝通。