1.設計合作性活動，幼兒可以從活動中學習如何與他人溝通一起解決問題的技巧。
2.可講述關於人與人之間如何相處的繪本，並在講完故事之後針對繪本中如何與他人互動的部分做討論。
3.突發事件的處理，可以透過班上有幼兒發生爭執的情況時，老師用引導的方式協助幼兒彼此溝通，想出如何解決爭執的方法，之後在團討時間與全班共同討論發生的突發狀況，請幼兒想想看有什麼方式可以避免之後同樣的情形發生。
4.用偶劇扮演手偶之間互動的狀況劇，之後團討時老師示範如何用好的方式與他人互動，再請幼兒上台練習。
5.身教，老師平時與幼兒互動時時常說請、謝謝、對不起，並且鼓勵幼兒把心中的話說出口，增進友好的社會互動。
一、提供分享的機會
二、團體課程
三、小組課程
四、充分的角落時間
五、可以利用"小幫手"的策略促進幼兒交流
1. 設計小組合作活動
2. 模擬情境腳色扮演
3. 繪本故事帶入
4.正向鼓勵孩子，使孩子潛移默化
5.讚美行為良好的孩子，培養孩子見賢思齊的態度
1鼓勵幼兒參與團體性活動，多與人互動，去自我中心，體驗別人的立場。
2.請年紀較長的小朋友帶領她一起參與社會性活動，或是當幼兒發生人際互動的問題時，幼兒可觀察學習其處理方式。
3..鼓勵幼兒說出困擾的人際互動問題，並給予觀察幼兒實際狀況，給於適時的提醒。
4.以繪本說故事的方式，潛移默化的教導幼兒學習有關社會技巧的能力。
5.以戲劇或手偶的方式，敘說孩子正面臨或可能面臨的社會問題，讓孩子瞭解進而提升社會技巧的能力。
1.多讓幼兒與同儕互動
2.多陪伴幼兒聊天
3.常與幼兒討論分享事情
4.以繪本故事方式進行分享討論
1. 設計小組合作活動
2. 模擬情境腳色扮演
3. 繪本故事帶入
4.正向鼓勵孩子，使孩子潛移默化
5.讚美行為良好的孩子，培養孩子見賢思齊的態度
1. 設計小組合作活動
2. 模擬情境腳色扮演
3. 繪本故事帶入
4.正向鼓勵孩子，使孩子潛移默化
5.讚美行為良好的孩子，培養孩子見賢思齊的態度
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