申論題

詳解提供者：yulian

派頓Parten將遊戲分為：

1.無所事事(2y↓)：沒有特別做什麼事情。
2.旁觀者(2y↓)：當其他幼兒在玩時，幼兒只是在一旁觀看，沒有參與遊戲。
3.單獨遊戲(2-2.5y)：自己一個人進行遊戲，與其他幼兒沒有社會互動。
4.平行遊戲(2.5-3.5y)：與身旁幼兒進行相同or類似的遊戲，但沒有交流。(=集體的單獨遊戲)
5.聯合遊戲(3.5-4.5y)：與其他幼兒一起玩，但彼此沒有共同目標，仍以個人興趣為主。
6.合作遊戲(4.5y↑)：與其他兒童一起玩，彼此有分工合作的行為，來達成共同目標。

史密蘭斯基Smilansky將遊戲分為：
(1)功能性遊戲(0-2y)：一種自發性的練習活動，無目的、無主題、反覆操作，例如丟、爬、咬。
(2)建構遊戲(2y↑)：目的有組織性的建構遊戲，例如畫畫、積木與黏土。
(3)戲劇遊戲(2-7y)：幼兒能模仿某行為(延後模仿)某角色，如醫生、老師、父母等，例如辦家家酒。

(4)規則性遊戲(7y↑)：遊戲過程必須遵守一些規則，且必須相互合作才能完成，例如玩跳棋、打棒球、大風吹。

p.s.
皮亞傑Piaget將幼兒遊戲發展分為：
(1)練習性遊戲(0-2y)、
(2)象徵性遊戲(2-7y)、
(3)規則性遊戲(7y↑)。
而Smilansky將Piaget遊戲發展的象徵性遊戲又分為：
(1)建構遊戲、
(2)戲劇遊戲。

詳解提供者：April

一、無所事事：幼兒在一旁遊走，看別人玩，但並不專注二、旁觀者：幼兒開始於教室中對別人玩遊戲進行觀察，但只待在附近，並未對遊戲參語或提供意見三、單獨遊戲：幼兒在團體之外自己一個人玩遊戲。三、平行遊戲：幼兒與其他幼兒在同一個角落玩，但是各玩各的並未進行互動。四、聯合遊戲：幼兒共同玩遊戲，並且分享同一素材，輪流使用。五、合作遊戲：幼兒與其餘幼兒一起進行遊戲，且分工合作完成任務。

詳解提供者：Pei-Yin Hsieh

1.平行遊戲2.聯合遊戲3.合作遊戲4.無所事事5.單獨遊戲

詳解提供者：林郁珊

派頓的社會發展觀點將幼兒遊戲分為: 無所事事階段、旁觀、單獨遊戲、平行遊戲、聯合遊戲、合作遊戲史密蘭斯基的認知發展觀點則是根據皮亞傑的觀點做延伸，可將幼兒遊戲分為: 練習性(功能)遊戲、建構性遊戲、象徵性遊戲、規則性遊戲。

詳解提供者：hui

派頓:單獨遊戲平行遊戲聯合遊戲合作遊戲

史密蘭斯基:功能遊戲建構遊戲戲劇遊戲規則遊戲

詳解提供者：Ellen

獨立遊戲平行遊戲合作遊戲

詳解提供者：蘇小紫

操作遊戲:遊戲是反覆再練習跟操弄角色扮演:透過表徵物品，進行角色扮演，例如:玩辦家家酒規則遊戲:說明遊戲規則，大家一起遵守遊戲規則一起進行合作的遊戲

詳解提供者：考上正式幼兒園教師

無所事事單獨平行聯合規則(合作)

詳解提供者：成功就在自己手上

無所事事旁觀獨自遊戲平行遊戲聯合遊戲合作遊戲

詳解提供者：Anita Wang

派頓 ˙自我中心 ˙平行遊戲 ˙聯合遊戲 ˙共同遊戲

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