申論題

• Parten社會互動遊戲理論

1.無所事事行為：只看別人玩，但並不是很專注。

2.旁觀者：看別人玩，並很專注。

3.單獨遊戲（2-2.5歲）：各玩各的遊戲。

4.平行遊戲（2.5-3.5歲）：幼兒集中玩同一個遊戲，但無交談各 玩各的。

5.聯合遊戲（3.5-4.5歲）：共同玩遊戲及分享，以輪 流玩的方式。

6.合作遊戲（4.5-）：分工合作，各有各的任務及角色。

幼兒透過遊戲的過程中發展與人互動的社會行為，派頓將其分成六個階段: 無所事事、旁觀者、獨自遊戲、平行遊戲、聯合遊戲、合作遊戲

旁觀者: 指幼兒在旁觀看同儕遊戲，沒有一同參與，但偶爾會說話

單獨遊戲: 指幼兒一個人玩遊戲，沒有與人溝通和交談

平行遊戲: 指幼兒與同儕玩的是同樣遊戲，但沒有溝通和交談，各玩各的

聯合遊戲: 指幼兒們一起玩遊戲，但過程中沒有分工，也沒有共同目標

合作遊戲: 指幼兒們一起玩遊戲，有分工也有共同目標。

1、無所事事：幼兒只看別人玩，但不是很專注，有其他吸引他的活動就會跑走。 2、旁觀者：幼兒會在一旁觀看其他人玩，很專心但沒有遊戲行為。 3、獨立遊戲：單獨一個人玩遊戲，和周遭的幼兒從事不一樣的活動或遊戲。 4、平行遊戲：幼兒和同伴集中在一起，看起來像是一起玩但實際上各玩各的，也會看其他幼兒玩。 5、聯合遊戲：幼兒和同伴玩一樣的遊戲，會共同分享，且有少許互動和交談，但彼此之間沒有合作的行為，仍自己的興趣和需求為主。 6、合作行為：幼兒和同伴一起玩一樣的遊戲，有一定的主題，彼此之間有角色的分配和任務，有交談及合作的行為，以達遊戲的目的。

Parten對幼兒在遊戲中的社會行為有所分類，除了第一項無所事事的行為之外，其餘如下： 1.旁觀者行為：在一旁觀看其他幼兒在玩什麼遊戲，但並不參與玩耍。如：在一旁看別人玩疊積木。 2.單獨遊戲：自己一個人玩玩具，沒有與他人互動。如：自己一個人玩疊積木。 3.平行遊戲：與他人玩相同款式的玩具，但是彼此之間沒有互動。如：與別人同樣在用積木蓋橋，但彼此沒有互動行為。 4.聯合遊戲：與他人一起玩遊戲，但遊戲內容仍各自獨立成一系統，沒有互助合作的互動。如：一起玩積木，一個人蓋橋、一個人蓋高塔，只依照個人喜好，沒有涉及分配工作的行為。 5.合作遊戲：與他人一起玩遊戲，遊戲內容涉及分工合作，是需要大家互相配合才可完成的活動．如：一起玩積木，由一位幼兒擔任建築師，分配每個人要蓋什麼建築物與道路，大家一起分工合作，蓋一座城市。

1.無所事事的行為：閒坐、原地跳動、到處閒逛、沒有做特定的事 2.旁觀行為：看別人玩或和他們說話但沒有參予其中 3.單獨遊戲(2~2.5歲)：獨自一個人玩，玩的材料和鄰近兒童玩的不同，沒有和別人交談。 ４.平行遊戲(2.5~3.5歲) ：玩的玩具和從事的活動與身旁的兒童類似或相同，但沒有意圖和身旁的兒童玩。 5.聯合遊戲(3.5~4.5歲) ：有相互簡短的交談或借用玩具，但彼此沒有分工也無共同目標，仍以個人興趣為導向。 6.合作遊戲(4.5歲~) ：一起玩有共同的遊戲目標。 　　

美國學者帕頓（Parten）從兒童社會行為發展的角度，把遊戲分為以下六種：

1 偶然的行為（或稱無所事事）兒童不是在玩，而是注視著身邊突然發生的使他感興趣的事情，或擺弄自己的身體，或從椅子上爬上爬下，到處亂轉，或是坐在一個地方東張西望。
2 旁觀（遊戲的旁觀者）兒童大部分時間是在看其他兒童玩，聽他們談話，或向他們提問題，但並沒有表示出要參加遊戲。 只是明確地觀察、注視某幾個兒童或群體的遊戲，對所發生的一切都心中有數。
3 獨自遊戲（單獨的遊戲）兒童獨自一個人在玩玩具，所使用的玩具與周圍其他兒童的不同。 他只專注於自己的活動，不管別人在做什麼，也沒有作出接近其他兒童的嘗試。
4 平行遊戲兒童仍然是獨自在玩，但他所玩的玩具同周圍兒童所玩的玩具是類似的，他在同伴旁邊玩，而不是與同伴一起玩。
5 聯合遊戲兒童仍以自己的興趣為中心，但開始有較大的興趣與其他兒童一起玩，同處於一個集體之中開展遊戲，時常發生許多如借還玩具、短暫交談的行為，但還沒有建立共同目標。 兒童個人的興趣還不屬於集體，做自己願做的事情。
6 合作遊戲兒童以集體共同目標為中心，在遊戲中相互合作並努力達到目的。 遊戲中有明確的分工、合作及規則意識，有一到兩個遊戲的領導者。

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/note-%E7%BE%8E%E5%9C%8B%E5%AD%B8%E8%80%85%E5%B8%95%E9%A0%93%EF%BC%88Parten%EF%BC%89%E7%9A%84%E5%85%92%E7%AB%A5%E7%A4%BE%E6%9C%83%E8%A1%8C%E7%82%BA%E7%99%BC%E5%B1%95-3243.htm#ixzz4Wf7jXgqp

1.旁觀者遊戲：從旁觀看獲得愉快的情緒，但不願意參與遊戲 2.單獨遊戲：獨自玩耍、遊戲，沒有與他人溝通或交集 3.平行遊戲：共同玩相同或類似的遊戲，但沒有互助合作行為，也沒有共同的遊戲目標 4.聯合遊戲：共同玩相同的遊戲，出現簡單的互動行為，有交談，但比較像是：命令、指揮、交換玩具等。仍無組織、規則或角色安排的情形 5.合作遊戲：屬於高認知能力的遊戲發展，遊戲是有目的的，有一定的主題、具有領導者與被領導者、角色安排、遊戲器材及遊戲規則等，例如，躲避球、棒球等，需要同儕之間相互的分工合作。

旁觀者遊戲：在旁觀看其他幼兒遊戲，不參與遊戲。 獨自遊戲：自己一個人玩，沒有與其他人互動。 平行遊戲：大家坐在一起各自玩各自的玩具，但沒有互動，沒有交談 聯合遊戲：大家坐在一起玩，有交談、有互動，但沒有特地的目的，目標。 規則活動：有目標，大家跟著目標一起玩及遵守規則

旁觀者：幼兒開始在旁觀看其他幼兒遊戲，但沒有加入遊戲。

獨自遊戲：幼兒自己一個人單獨在遊戲，並無與其他人互動。

平行遊戲：幼兒與其他幼兒在同一空間玩類似的遊戲，但彼此沒有互動。

聯合遊戲：幼兒再一起玩相似或相同的遊戲,彼此互相交談，但遊戲上並沒有共同的目標。

合作遊戲：幼兒共同遊戲，並且有共同的目標。