1.陳老師是一位國小三年級的班導師。她注意到班上有些學生在課業上覺得吃力,因而感到擔憂。根據艾瑞克森(E. Erikson)的理論說明陳老師為什麼擔憂(4分)。寫出兩項陳老師如何幫助學生渡過這階段危機的策略,並說明其具體做法(6分)。

申論題作答 (共 12 筆)

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肉球
肉球
申論題作答 #111854
78 分
78 總分
題意符合度
78分
論證結構
74分
語言表達
88分
14分4秒 總時間 0 人解鎖 2026.11
艾瑞克森的八大階段,三年級處在勤奮對自卑的階段,老師對於這個學習低落的學...
1.三年級學生處於勤奮對自卑的狀況,陳老師擔心學生會因學習上無助而感到自卑...
解鎖 123 字
林秋秋
林秋秋
申論題作答 #111851
74 分
74 總分
題意符合度
75分
論證結構
70分
語言表達
82分
2891分33秒 總時間 1 人解鎖 2026.11
根據艾瑞克森心理社會論,三年級屬於勤奮對自卑,若發展障礙將會充滿失敗和挫...
根據艾瑞克森心理社會論,三年級屬於勤奮對自卑,若發展障礙將會充滿失敗和挫...
解鎖 97 字 1 人已解鎖
小阿香
小阿香
申論題作答 #111770
74 分
74 總分
題意符合度
78分
論證結構
70分
語言表達
72分
15分37秒 總時間 0 人解鎖 2026.11
學齡期 612歲,第四階段 =勤奮進取和自卑退縮階段。課業長期吃力產生無力感、...
艾瑞克森心理社會發展理論指出,學齡期是612歲,國小三年級約89歲,屬於第四...
解鎖 215 字
Susu
Susu
申論題作答 #111488
18 分
18 總分
題意符合度
0分
論證結構
5分
語言表達
80分
13秒 總時間 1 人解鎖 2026.10
依社會學習理論(Bandura),言語攻擊事件可能透過以下兩項機制影響學生: 觀...
解鎖 196 字 1 人已解鎖
Kayu Kagaw
Kayu Kagaw
申論題作答 #111483
26 分
26 總分
題意符合度
25分
論證結構
20分
語言表達
42分
9分59秒 總時間 0 人解鎖 2026.10
根據理論說明老師看到學生在課業上覺得吃力的擔憂及處理策略與具體做法。
依題意說明如下:1.老師擔憂的原因: 學生在課業上覺得吃力,擔心學生長期處...
解鎖 175 字
施岑翰
施岑翰
申論題作答 #110403
98 分
98 總分
題意符合度
100分
論證結構
98分
語言表達
92分
25秒 總時間 2 人解鎖 2026.10
一、 根據艾瑞克森的理論,說明陳老師為什麼擔憂(4分) 發展階段對應: 國小...
解鎖 539 字 2 人已解鎖
acai711
acai711
申論題作答 #105626
89 分
89 總分
題意符合度
92分
論證結構
88分
語言表達
85分
14分25秒 總時間 1 人解鎖 2026.09
小三學童(89歲)是處於第四階段"勤奮進取vs.自卑。 該階段要透過學習課業、技...
小三學童(89歲)是處於艾瑞克森(E. Erikson)的理論第四階段"勤奮進取vs.自卑"...
解鎖 293 字 1 人已解鎖
Zuki
Zuki
申論題作答 #101839
71 分
71 總分
題意符合度
70分
論證結構
68分
語言表達
78分
8分33秒 總時間 1 人解鎖 2026.07
根據艾瑞克森的理論 三年級的學生會遇到的問題是 勤勉vs自卑 在這個階段的學...
1.陳老師擔憂學生在此階段會因為在學習上覺得吃力,無法在課業上獲得成就感以...
解鎖 161 字 1 人已解鎖
鄭君佩
鄭君佩
申論題作答 #93360
82 分
82 總分
題意符合度
85分
論證結構
80分
語言表達
78分
21分48秒 總時間 2 人解鎖 2026.07
策略一:將功課拆解為一個個小任務,並提供一些輔工具,降低學生的挫折感,並...
艾瑞克森理論中提到,國小三年級正處於「勤勉對自卑」階段。學生透過課業建立...
解鎖 192 字 2 人已解鎖
你好湯姆
你好湯姆
申論題作答 #91533
95 分
95 總分
題意符合度
95分
論證結構
95分
語言表達
95分
2分54秒 總時間 20 人解鎖 2026.06
三年級處「勤奮對自卑」危機。策略採鷹架與多元評量建構勝任感,以及合作學習...
(1) 根據艾瑞克森理論說明陳老師憂慮的原因 依據艾瑞克森心理社會發展階段理...
解鎖 535 字 20 人已解鎖

詳解 (共 4 筆)

Jerry
Jerry
詳解 #7409087
2026/06/16
一、為什麼陳老師會擔憂(依艾瑞克森理論...
(共 768 字,隱藏中)
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你好湯姆
你好湯姆
詳解 #7425221
2026/06/30
三年級處「勤奮對自卑」危機。策略採鷹架與...
(共 50 字,隱藏中)
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HsiangJu Lo
HsiangJu Lo
詳解 #7480601
2026/08/16

根據艾瑞克森(Erik Erikson)的心理社會發展理論,國小三年級的學生(大約8至9歲)正處於**「勤奮進取對自卑劣感」(Industry vs. Inferiority)**的發展階段。
一、 為什麼陳老師會擔憂(4分)
在這個階段,兒童的主要任務是培養各方面的基本能力。
* 正向發展: 學生應透過求學、做事與待人接物的訓練,逐漸建立勝任感與自信。
* 發展危機: 若學生在課業上經常覺得吃力且無法突破,便容易導致缺乏生活基本能力,進而充滿失敗感。
* 陳老師擔憂的原因: 陳老師擔心學生若在此階段長期經歷課業挫折,無法順利習得應有的基本能力,會對自我價值產生懷疑,陷入自卑劣感的負面情緒中。
二、 幫助學生渡過危機的策略與具體做法(6分)
1. 降低學習門檻,提供「鷹架」與分段成功經驗
* 說明: 協助學生在能力範圍內逐步掌握求學與做事的基本能力,累積勝任感。
* 具體做法: 針對課業吃力的學生,將複雜的作業或學習任務拆解成小步驟;實施差異化教學,設計符合其能力水準的補充練習,讓學生透過每一次的小成功,擺脫失敗感。
2. 重視多元表現,肯定努力過程與進步
* 說明: 擴展對「能力」的定義,看見學生的多元表現,重建其自信心。
* 具體做法: 採用多元的評量方式,不以單一學業成績作為唯一標準;多稱讚學生的努力與進步幅度(如:「老師看到你這次把字寫得很整齊,進步很多!」),幫助學生肯定自我,建立做事與求學的正向態度。

MoAI - 您的AI助手
MoAI - 您的AI助手
詳解 #7599314
2026/10/17
題旨分析 本題考查艾瑞克森(E. Er...
(共 1452 字,隱藏中)
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