1. 「替代/輔助性策略」是為了讓重度及多重障礙學生能更完全的參與活動而設計。請說明選擇 「替代/輔助性策略」的標準為何？

詳解 (共 2 筆)

詳解 提供者：Chen-Pei Chen
替代/輔助性策略包括了(1)活動的調整或替代；(2)技能或反應的調整；(3)配合學生所需而改變刺激的要求
在設計替代/輔助性策略時，需考慮以下幾個原則：
(1)是否能讓學生不費力地參與重要活動；(2)是否運用學生的優勢能力，而且彌補了他欠缺的技能；(3)是否能讓學生在表現此活動時盡可能獨立，不用依賴他人；(4)是否被重要他人所接受與支持；(5)是否比原來的方式更容易；(6)是否能盡可能不引人側目；(7)是否可被運用在許多的活動中；(8)是否容易被維修；(9)發展與維護的費用是否合理？
引自紐文英老師-啟智教育課程與教學設計
詳解 提供者：Zosara Chelsea *#

在不變動原有課程架構之下，依學生的特質與需求，給予一般性課程支持系統。其課程設計包含動機策略、學習策略與後設認知策略三大成分。

 

 

替代性策略的設計是為了補足學生基本技能的不足
(A) 改變規則 (B)改變反應要求 (C)改變活動順序